Page 68 - ETNOEDUCACION UNIDAD 1
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FIESTA TRADICIÓN
Y CULTURA
UN COMPARTIR DESDE EL AULA ESCOLAR
APRENDIZAJE Y PROYECCIÓN
(tiempo estimado para la ejecución: 45 minutos)
Ejecución de las actividades encaminadas a fortalecer el conocimiento
y explorar las capacidades y habilidades. (Desarrollo del tema.)
Comprensión de lectura
Sabiduría indígena
El origen del pueblo Pasto se encuentra entre el mito y la leyenda, pero es
necesario destacar que es el desarrollo del arte el que da cuenta de los
aprendizajes trasladados de los ancestros hasta la época actual. Teniendo en
cuenta que “arte” es desempeñar cualquier actividad humana con
perseverancia, esmero y dedicación para llevarla a cabo de forma óptima;
siendo así, el tejido en guanga puede ser catalogado como un arte milenario
que ha sido trasmitido de generación en generación mediante la tradición
oral. Son varios los aprendizajes que, a través del tejido, los padres y madres
han pretendido inculcar en sus descendientes, entre ellos se encuentran: el
contacto y el equilibrio con la naturaleza, la simbología de la guanga, la
dualidad, las relaciones sociales y la jerarquía, iconografía y simbología.
f i l e : / / / C : / U s e r s / E Q U I P O / D o w n l o a d s / D i a l n e t -
LaDualidadAndinaDelPuebloPastoPrincipioFilosoficoA-4426168.pdf
ACTIVIDAD:
De acuerdo al texto anterior y a la entrevista realizada, escribe una carta
dedicada a los mayores o abuelos de tu familia donde te comprometas a
respetar, valorar y promover el legado como herencia que has recibido de ellos.
Una carta es un medio de comunicación escrita por un emisor (remitente) y
enviado a un receptor (destinatario).
Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el frente del
sobre, el nombre y la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo
(en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres preimpresos).
Existen cartas sin remitente, en las que no está anotada la dirección de quien
envía la carta, bien por olvido o por omisión consciente del remitente.
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