Page 22 - BAB 4.

2) Tentukan bersama peserta didik sampel-sampel portofolio apa
saja yang akan dibuat.
3) Kumpulkan dan simpanlah karya-karya setiap peserta didik dalam
satu map atau folder.
4) Berilah tanggal pembuatan pada setiap bahan informasi
perkembangan peserta didik sehingga dapat terlihat perbedaan
kualitas dari waktu ke waktu.
5) Tentukan kriteria penilaian sampel-sampel portofolio peserta didik
beserta bobotnya bersama para peserta didik agar dicapai
kesepakatan.
6) Mintalah peserta didik untuk menilai karyanya secara
berkesinabungan.
7) Setelah suatu karya dinilai dan ternyata nilainya belum
memuaskan, kepada peserta didik dapat diberikan kesempatan
untuk memperbaiki lagi, namun antara guru dan peserta didik
perlu dibuat kontrak atau perjanjian mengenai jangka waktu
perbaikan, misalnya setelah dua minggu karya yang telah
diperbaiki diserahkan kepada guru.
8) Bila perlu jadwalkan pertemuan untuk membahas portofolio. Jika
dianggap perlu, undanglah orang tua peserta didik untuk diberi
penjelasan tentang maksud dan tujuan portofolio sehingga orang
tua dapat membantu dan memotivasi anaknya.

Tabel 4.7. Contoh format kisi-kisi instrumen portofolio sebagai
berikut:
No Jenis Tagihan/ Nilai Keterangan KD/Indikator
tanggal yang dinilai

e. Penilaian sikap
Sikap berangkat dari perasaan (suka atau tidak suka) yang terkait
dengan kecenderungan bertindak seseorang dalam merespon
sesuatu/ objek. Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai atau
pandangan hidup yang dimiliki seseorang. Sikap dapat dibentuk untuk
terjadinya prilaku atau tindakan yang diinginkan. Sukap terdiri dari
tuga kimponen, yakni komponen afektif, komponen kognitif dan
komponen konatif. Komponen afektif adalah perasaan yang dimiliki
oleh seseorang atau penilaiannya terhadap suatu objek. Komponen
kognitif adalah kepercayaan atau keyakinan seseorang mengenai
objek. Adapun komponen konatif adalah kecenderungan untuk
berperilaku atau berbuat dengan cara-cara tertentu berkenaan
dengan kehadiran objek sikap. Secara umum, objek sikap yang perlu
dinilai dalam proses pembelajaran berbagai mata pelajaran adalah
sebagai berikut:

17