Page 7 - Blue and White Graph General Report

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati teks deskripsi, peserta didik dapat :

 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam
pidato persuasive tentang permasalahan actual yang didengan dan dibaca
 Menelaah struktur pidato persuasive tentang permasalahan actual yang
didengar dan dibaca
 Menelaah ciri kebahasaan pidato persuasive tentang permasalahan actual
yang didengar dan dibaca
 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi social, dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca
 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan, atau pesan dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi social, dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan

E. Rujukan Sumber Pembelajaran

1. Hartati.Titik.2013. Buku Paket Bahasa Indonesia.Pusat Kurikulumdan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud: Jakarta.
2. Depdikbud.2008.Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa.Gramedia:
Jakarta
3. Hartati, Titik. Modul Pembelajaran Berbasis Teks. Penelitian BOPTN
4. Alwi, Hasan.2003 Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta Balai Pustaka
Permendiknas No.50 Tahun 2015 Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Rencana Belajar Peserta Didik
B. Kegiatan Belajar

1. Uraian Materi Pembelajaran
a. Pengertian teks pidato
Teks pidato persuasif, yaitu teks yang disampaikan secara lisan kepada
khalayak yang isinya berupa ajakanatau bujukan. Pernyataan-pernyataan dalam
teks tersebut mendorong seseorang untuk mengikuti harapan atau keinginan-
keinginan pembacanya.

b. Struktur dan kebahasaan teks pidato
Teks pidato persuasif dibentuk oleh beberapa bagian, yang antarbagiannya
itu disusun secara sistematis dan saling berhububgan. Teks diawali dengan
penegenalan isu, diikuti oleh paparansejumlah argument. Setelah itu,
dinyatakan ajakan-ajakan yang diakhiri dengan penegasan kembali.
1. Pengenalan isu, yakni berupa pengantar atau penyampaian tentang masalah
yangmenjadi dasar tulisan atau pembicaraan