Page 63 - BUKU MODEL ADISI-
P. 63
BUKU MODEL ADISI 60
mendiskusikan keterkaitannya dengan kearifan lokal, seperti penggunaan pestisida
alami dari singkong. Pada pertemuan keenam, mahasiswa menyusun laporan
kolaboratif akhir yang mencakup seluruh hasil investigasi dan argumen ilmiah,
dilanjutkan dengan sesi peer review dan revisi sebagai bentuk refleksi atas proses
pembelajaran dan penguatan argumentation self-efficacy.
3. Merancang Aktivitas Pembelajaran
Untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna dan kontekstual,
perancangan aktivitas perlu diarahkan tidak hanya pada penguasaan konsep, tetapi
juga pada penguatan kesadaran sosial dan lingkungan peserta didik. Model
pembelajaran ADISI mengintegrasikan SSI dengan konteks budaya dan nilai lokal.
Memperkenalkan kearifan lokal, seperti “Lubuk Larangan”, “Hutan Adat Imbo
Ayo”, dan tradisi “Buka Rantau Larangan”, melalui model ADISI diharapkan dapat
memberikan banyak manfaat. Peserta didik dapat memahami isu lingkungan dalam
konteks nyata yang dekat dengan kehidupan mereka, mengembangkan
keterampilan argumentasi melalui diskusi kritis, serta menyadari bahwa ilmu
pengetahuan juga tumbuh dari pengalaman budaya lokal. Integrasi ini tidak hanya
memperkuat pemahaman ilmiah dan identitas budaya, tetapi juga menumbuhkan
kesadaran ekologis dan tanggung jawab sosial peserta didik terhadap pelestarian
lingkungan serta meningkatkan keterampilan argumentasi dan argumentation self
efficacy mahasiswa calon guru. Rancangan aktivitas model pembelajaran ADISI
diberikan pada tabel 3.1.
Tabel 3.1 Model Pembelajaran ADISI
Tahap Kegiatan Pembelajaran Keteran
Kegiatan Dosen Mahasiswa gan
Persiapan 1. Dosen menyiapkan 1. Mahasiswa calon guru
Pembelajaran bahan ajar/bahan memposisikan diri
diskusi terkait materi.
dengan
sesuai
Dosen membentuk kelompoknya masing-
kelompok yang terdiri masing.
dari 3-4 mahasiswa
calon guru. 2. Mahasiswa calon guru
2. Dosen memperhatikan dan
memperkenalkan menyimak penjelasan
langkah model dosen.
pembelajaran ADISI.
3. Dosen menjelaskan
tentang argumen
LISA UTAMI
