Page 16 - 2022年12月_Path道244期
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學英文有意識
就有意思
學 起來
2022是英文輔導元年的第二年，不知 不覺也進入到尾聲了。一整年下來，老 師們對於教室的英文科變化有什麼樣的 感受嗎?是不是在輔導基礎教材的學生 時也更加上手了呢?
今年，我們也發現有越來越多的老師
更加重視基本動作。比起去年，教室中
能按照基本學習步驟學習的學生比例也
大幅的提高，能達成上述目標的教室，
較去年翻了兩倍。
今年，我們也看見有更多老師重視學 生學習時的意識。不再只是關注學習的 結果，而是掌握學生學習的過程。學生 不再形式化的學習，老師也因此收到了 很棒的成效，不少教室英文科數都是正 成長，甚至有超過10%以上，同時帶動 了整體教室的發展。這些都是令人為之 振奮的消息。
雖然2021、2022年確實因為疫情，導 致學生科數下降，三科都是如此，但是 今年下半年也逐漸回溫。而且如果依照 英文教材群的分布來看。我們可以發現 5A-C的學生比例變多了。
2022 50%
2021 45%
2020 44%
相信K U M O N英文能吸引更多學生，並 且是向下扎根，同時，學生在K U M O N的 學習期間也變長了。
此外，不論是從三個月、六個月的續 學表現來看，2022年的數值相較2021年 同期，都呈現了向上發展的趨勢。
成長
年分
5A-C
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