Page 199 - Orga- Handbuch10.11.2019

Fach / Bildungsplan Burgunderweg- Transparenz der FK- Beschluss zu FK- Beschluss FK- Verständigung zu Art des Einbezugs FK- Austausch über
Aspekt Bewertungsmaßstäbe Bewertungsmaßstäbe LEKs ( Anzahl, Art) zu Kriterien von tägl. lernf. der SuS weitere Formen der
Beurteilungen Leistungsrückmeldung Lernbegleitung und
Leistungsbeurteilung

BP-Vorgaben Im Fach gelten Die Anforderungen Die FK hat sich über Die FK hat sich Die FK hat sich über SuS werden im Die FK kennt / nutzt
und einheitliche bzw. die Anzahl und über Kriterien zur Formen der täglichen, Fach in die (neue/andere) Formen
Formen (Themen,
Bewertungsmaßstäbe
Bezugsnormen
Bewertungsmaßstäbe
Leistungsbeurteilung
lernförderlicher
Beurteilung von
lernförderlichen
sind bekannt (= Summe der Zeiten, Umfang, mündlichen und Leistungsrückmeldung einbezogen (z.B. Lernbegleitung und
und werden  Konferenzbeschluss bewerteten Anforderungsniveaus) schriftlichen verständigt (prozessuale, Partizipation durch Leistungsbeurteilung
umgesetzt zur Notenberechnung Einzelleistungen und der punktuellen sowie sonstigen schriftliche und mdl., Selbsteinschätzung;
ihre prozentuale Leistungsfeststellung Leistungen Aufgabenformate; Lerndialoge, Best practice
Gewichtung) der geeinigt (schriftliche (z.B. Lernlandkarten; transparente Beispiele:
Gesamtleistung sind und mdl. Mappenführung, Wochenpläne; Erwartungshorizonte
allen Beteiligten Lernkontrollen; Referate, GA, Kompetenzraster; / Portfoliogespräche
bekannt und sonstige Modelle, individuelle etc.)
transparent gemacht Leistungsnachweise) Lerntagebücher, Leistungsnachweise;
(KuK, SuS, Eltern) Portfolios, Zielvereinbarungen,
Sonderleistungen Lerndialoge - Feedback;
etc.) geeinigt Beobachtungsbögen;
Selbsteinschätzungsbögen
etc.)

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SU

Engl.

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