Page 2 - Alhadaf2021.9.20
P. 2

‫‪ ٢٠‬سبتمبر ‪ /‬أيلول ‪٢٠٢١‬م الموافق ‪ ١٣‬صفر ‪ 1443‬هـسياسيةالإخبارية ‪2‬‬                   ‫العدد (‪)١٢٤١‬‬

‫الارتهان للحلموقالرابلاجاتهزة‬                                                     ‫مجلــس الأمــن الدولــي‪ ،‬يدعــو الــدول الثلاثــة اســتئناف‬
                                                                                  ‫المفاوضـات المتعثـرة منـذ شـهور حـول «سـد النهضـة»‬
     ‫مريم رضوان‬

   ‫الأذرع الإعلامية لبلاط‬
           ‫السلطان‬

‫أجمـل ماقـال دوستويفسـكي فـي وصـف الطـاق‬

‫الكاثوليكـي‪ ،‬بيـن النـص والمثقـق‪ ،‬عندمـا تحـدث عـن» تورغينيف»ذلـك الـذي‬           ‫الاتحـاد الإفريقـي‪.‬‬                               ‫الخرطوم ‪ :‬الهدف‬

‫دعـا مجلـس الأمـن الدولـي‪ ،‬كلا مـن إثيوبيـا ويشـجع مجلـس الأمـن مصـر وإثيوبيـا والسـودان يكتـب‪ ،‬كـي يجعلنـا نعـرف إنـه يسـتطيع أن يكتـب‪ .‬يظهـر هـذا الطـاق حديثـا فـي‬

‫ومصـر والسـودان إلـى اسـتئناف المفاوضـات علـى اسـتئناف المفاوضـات بدعـوة مـن رئيـس الكتابـة الصحفيـة التـي أصبحـت لهـا أيـادي مطلوقـة‪ ،‬أدت إلـي تراجـع المسـؤولية‬

‫تجـاه الكلمـه وغابـت المسـاهمات التـي تحظـى منهـا بمصداقيـة‪ ،‬لاتتماهـي مـع‬        ‫الاتحـاد الإفريقـي للانتهـاء علـى وجـه السـرعة‬    ‫المتعثـرة منـذ شـهور حـول «سـد النهضـة»‪،‬‬
‫المحتـوي والتمييـز بيـن الموثـوق منهـا والمفتعـل الـكاذب‪ .‬والإنسـياق فـي‬          ‫مـن نـص اتفـاق ملـزم ومقبـول للطرفيـن بشـأن‬       ‫وذلـك عبـر بيـان رئاسـي تبنـاه بالإجمـاع (‪15‬‬
‫لعبـة السياسـة‪ .‬لهـذا لا غرابـة إذا صـار إعـام اليـوم مجـرد أداة طّيعـة‪ ،‬لتصفيـة‬  ‫مـلء وتشـغيل السـد خـال فتـرة زمنيـة معقولة‪.‬‬
‫الحسـابات رهينـا لإمزجـة القادريـن علـى الشـراء‪ ،‬بعـد أن كان الإعـام وسـيلة‬       ‫ويشـجع مجلـس الأمـن المراقبيـن‪ ،‬الذيـن تمـت‬                                  ‫دول ـة)‪.‬‬
‫إنسـانية لنقـل الحقائـق ‪ .‬كانـت الكتابـة الصحفيـة لهـا قيـم أخلاقيـة مقدسـة‪،‬‬      ‫دعوتهـم لحضـور المفاوضـات التـي يقودهـا‬                            ‫وفيما يلي نص البيان‪:‬‬
‫ولكـن البعـض تخلـي عـن أداب وسـلوكيات المهنـه‪ ،‬ليكونـوا أذرع إعلاميـة تبيـع‬       ‫الاتحـاد الإفريقـي وأي مراقبيـن آخريـن لمصـر‬      ‫«يضـع مجلـس الأمـن نصـب عينيـه مقاصـد‬
‫قلمهـا وضميرهـا المهنـي بنظـام الدفـع المسـبق‪ ،‬لجهـات مـا خلـف الكواليـس‬          ‫وإثيوبيـا والسـودان تتـم دعوتهـم بالتراضـي‬        ‫ومبـادئ ميثـاق الأمـم المتحـدة والمسـؤولية‬
‫تحظـي بتمويلهـا‪ .‬لذلـك يكتبـون بمـا تهـواه وماترغـب فيـه دون قناعاتهـم‪،‬‬           ‫بشـكل مشـترك لمواصلـة دعـم المفاوضـات‪،‬‬            ‫الأساسـية لمجلـس الأمـن عـن صـون السـلم‬
‫وتجتهـد هـذه الأذرع فـي إثبـات الفاعليـة والـولاء عبـر نقـض المعاييـر المهنيـة‪،‬‬   ‫بهـدف تسـهيل حـل المشـكلات الفنيـة‬
‫وتقويـض الاعتبـارات الأخلاقيـة ‪ .‬بتغييـر سياسـاتهم التحريريـة وتخـرج مـن عالـم‬    ‫والقانونيـة المعلقـة‪ .‬ويدعـو مجلـس الأمـن‬                            ‫والأمـن الدولييـن‪.‬‬
‫الإعـام المهنـي‪ ،‬وتسـتقر ضمـن آليـات الدعايـة الصفـراء لأنفسـهم بحكايـات‬          ‫الـدول الثـاث إلـى المضـي قدمـا بقيـادة الاتحـاد‬  ‫يشـير مجلـس الأمـن إلـى القـرارات والبيانـات‬
‫لايسـتفيد منهـا القـراء‪ .‬وتتغيـر الكتابـات مـن الرصانـه الـي قصـص دمـي متحركـة‬    ‫الإفريقـي فـي عمليـة التفـاوض بطريقـة بنـاءة‬      ‫الرئاسـية ذات الصلـة‪ .‬ويشـير إلـى اتفـاق إعـان‬
‫تحكـي عـن امـور ذاتيـة‪ ،‬باقـام معوجـه بعيـدا عـن المضاميـن الموضوعيـة‪ ،‬و‬          ‫وتعاونيـة‪ .‬ويؤكـد مجلـس الأمـن أن هـذا البيـان‬    ‫المبـادئ بشـأن مشـروع سـد النهضـة الإثيوبـي‬
                                                                                  ‫لا يتضمـن أي مبـادئ أو سـابقة فـي أي منازعـات‬     ‫الكبيـر‪ ،‬المبـرم بيـن مصـر وإثيوبيـا والسـودان‬
                    ‫تنـاول قضايـا يؤثـر سـلبا فـي المعالجـات الصحفيـة ‪.‬‬
‫تعـدد إعـام الظـل ذا الفواتيرالمدفوعـه بتبعيتـه لجهـات موبـوءة‪ ،‬تعمـل علـي‬                ‫خاصـة بالميـاه العابـرة للحـدود»‪.‬‬                   ‫فـي ‪ 23‬مـارس (آذار) ‪.2015‬‬
                                                                                                                                    ‫ويحيـط مجلـس الأمـن علمـا بالمفاوضـات‬
                                                                                                                                    ‫الجاريـة بشـأن هـذه المسـألة‪ ،‬تحـت رعايـة‬

‫إشـعال نيـران الشـتات والفرقـه لهـا أجندتـه التـي لاتخلـو مـن أفـكار محمومـه‬      ‫مع بداية العام الدراسـي‪ ..‬تنظيمات شرق النيل‬
‫ومؤامـرات‪ ،‬تملـي علـي هـؤلاء مـد حبـال الـود معهـم مـن خـال المقابـات ‪.‬ويتـم‬                  ‫تكشف عجز المدارس‬
‫إسـتغلالهم كاداة لينـة‪ ،‬تابعـة‪ ،‬ورخيصـة برسـم المسـار بموجهـات لاتخفـي‬                                                      ‫الهدف‪ :‬خاص‬
‫عـن الـكل ‪ .‬لذلـك أصبحـت الكتابـه الصحفيـة بـا تأثيـر لاتليـق بمكانـة الكتابـات‬
‫الرصينـة‪ ،‬وترديهـا يتضـح فـي إلاسـتهلاك الكلامـي‪ ،‬تحـاول ان تلفـت الإنتبـاه إلـى‬                        ‫كشـفت تنظيمـات حـزب البعـث العربـي‬
‫محتـوي معيـن‪ ،‬لمجـرد خلـق ضجـه أو إبـراز قضيـة مـا تفتقـر لمكونـات المواضيـع‬
‫الناجحـة‪ .‬ومحاولـة البعـض صعـود نجمهـم إعتمـادا علـي تشـويه الحقائـق‪ ،‬وإشـاعة‬                           ‫الاشـتراكي بشـرق النيـل عـن وجـود عجـز‬
‫الكراهيـة‪ .‬تـم شـراء ضمائرهـم وتـرك قلمهـم لغيرهـم ويكتفـون فقـط بالتوقيـع‪.‬‬
‫وجعلهـم مـن انفسـهم مثـالا عندمـا لا تكـون لديهـم حبـال تربطهـم بالموضـوع‪،‬‬                              ‫فـي الـكادر المهنـي المؤهـل بمعـدل‬

                                                                                                        ‫‪1000‬معلـم فـي مرحلـة الأسـاس بمحليـة‬

                                                                                                        ‫شـرق النيـل‪ ،‬خاصـة الوحـدات الريفيـة‬

‫وربطـه بيـن القـارئ لمنتجـات تحريريـة بعيـدا عـن أخلاقيـات المهنـة‪،‬‬                                                                 ‫«ابـو دليـق و ود ابـو صالـح ووحـدة وادي‬

             ‫هـؤلاء سـاهموا فـي تقويـض الصحافـة وتفكيكهـا بشـكل منهجـي ‪.‬‬          ‫سـوبا الادرايـة» ‪ .‬وقالـت تغريـد عبـده المسـؤول السياسـي والإعلامـي لمنظمـات‬
‫مـن الأسـلم أن توجـد لوائـح متضمنـة‪ ،‬لمعاييـر توجيهيـة تضـع النقـاط علـى‬          ‫شـرق النيـل فـي تصريـح لـ»الهـدف» (إن الـوزارة ادعـت جاهزيـة الكتـاب‬
‫الحـروف‪ ،‬وتحمـي الصحفييـن مـن الأخطـار التـي تمثلهـا هـؤلاء الاذرع الاعلاميـة‬     ‫المدرسـي فـي الوقـت الـذي تعانـي فيـه المـدارس مـن نقـص حـاد يصـل مرحلـة‬
‫‪.‬وأن يرشـدوا خطاباتهـم بالالتـزام بأخـاق المهنـة‪ ،‬وتغليـب المصلحـة الوطنيـة‬       ‫الانعـدام فـي بعـض المناطـق) لافتـه إلـى عـدم تدريـب المعلميـن علـى المنهـج‬
                                                                                  ‫الجديـد فـي مرحلتـي الأسـاس والمتوسـطة فضـا عـن عـدم صيانـة المـدارس‬
                                   ‫العليـا‪ ،‬علـى المصالـح الشـخصية‪.‬‬

‫والاجـاس والكهربـاء التـي تأثـرت بفصـل الخريـف مـع عـدم الصيانـة الدوريـة ممـا السياسـي والإعلامـي لمنظمـات شـرق النيـل الزيـادة فـي مرتبـات المعلميـن بأنهـا‬

‫يتسـبب فـي مخاطـر‪ .‬وانتقـدت عبـده تصريـح الـوزارة بمجانيـة التعليـم مؤكـده زيـادة شـكلية نسـبة للتضخـم العالـي الـذي ينعكـس علـي وضـع المعلـم المعيشـي‬

‫عـدم الترتيـب والتخطيـط لهـذه الخطـوة التـي قالـت إنهـا تمثـل حـق مشـروع فـي ظـل الأوضـاع الاقتصاديـة المنفجـرة وطالبـت الدولـة متمثلـة فـي وزارة التربيـة‬

‫للمواطنيـن مشـيره إلـى أن عـدم التـزام الـوزارة بتوفيـر كافـة المعينـات إلـى والتعليـم ووزارة الماليـة بالالتـزام بكافـة المنصرفـات والمعينـات الدراسـية‬

‫إدارات المـدارس‪ ،‬يجعـل شـعار مجانيـة التعليـم غيـر موجـود علـى ارض الواقـع وعمـل كل مـا مـن شـانه أن يسـهم فـي اسـتقرار العـام الدراسـي وتخفيـف الأعبـاء‬

‫معلنـة عـن دعمهـم لوحـدة المعلميـن والوقـف فـي قضاياهـم علـى اعتبـار انهـا علـى المواطـن جـراء السياسـيات الاقتصاديـة التـي تتبعهـا الدولـة وعـدم الايفـاء‬

‫القضيـة الأساسـية فـي صـراع المطالـب الحياتيـة والخدميـة‪ .‬ووصفـت المسـؤول بتوفيـر الخدمـات وخاصـة فـي مجـال التعليـم ‪.‬‬
   1   2   3   4   5   6   7