Page 7 - Alhadaf2021.9.20

‫‪ ٢٠‬سبتمبر ‪ /‬أيلول ‪٢٠٢١‬م الموافق ‪ ١٣‬صفر ‪ 1443‬هـ‪7‬‬ ‫طلابية‬ ‫العدد (‪)١٢٤١‬‬

‫انتخاب قيادة البعث بالجامعات الخاصة‬

‫اغـاق النظـام المبـاد للجامعـات الحكوميـة بغـرض تحجيـم حيـث سـاد التنافـس الايجابـي العمليـة وارتكـزت الدعايـة‬

‫دورهـا فـي الحـراك الشـعبي ‪،‬وخلـص الاجتمـاع الـي ضـرورة الانتخابيـة للمرشـحين علـي السـيرة النضاليـة والاسـتعداد‬

‫اعـادة النظـر فـي قانـون التعليـم الخـاص لينسـجم مـع لتحمـل مسـئولية تنفيـذالخطـة والتفاعـل البنـاء مـع الطـاب‪.‬‬

‫طبيعـة التحـول الديمقراطـي‪ .‬واسـتنهاض الطـاب وتنظيم وتـم انتخـاب القيـادة عـن طريـق الانتخـاب المباشـر السـري‬

‫الحـراك المطلبـي لقضيـة الرسـوم الدراسـية والبيئـة الجامعيـة وانتخـب الاجتمـاع قيـادات البعـث مـن بينهـا الطالبـة حنـان‬

‫بتهيئتهـا بمـا يتناسـب مـع مـا يدفعـه الطالـب مـن مبالـغ فيصـل اميـن السـر والطالـب احمدسـامي نائبـاوالطالب محمد‬

‫دراسـية امـافـي قضيـة النشـاط الـا صفـي وتقـرر اجـراء حـوار صديـق مقـررا‪ .‬وفـي الختـام هنـأالمؤتمـرون القيادة المنتخبة‬

‫مـع ادارات الجامعـات الخاصـة لأهميتـه وضرورتـه واعتبـاره التـي عقـدت اجتمـاع خـاص بعـد ذلـك‪.‬‬

‫حـق واسـتحقاق طلابـي يشـرك الطـاب فـي شـئون المؤسسـة‬ ‫رنا علي ‪ :‬الهدف‬
‫التـي ينتمـون اليهـا ‪ .‬واسـتذكر الاجتمـاع الانتخابـي شـهداء‬ ‫انعقـد بـدار البعـث المركـزي بالخرطـوم الاجتمـاع الانتخابـي‬
‫الجامعـات السـودانية وبصفـة خاصـة شـهداء الجامعـات‬ ‫لطـاب الجامعـات الخاصـة‪ ،‬والـذي ناقـش قضايـا الجامعـات‬
‫الخاصـة واكـد علـى الوفـاء لدمائهـم وتضحياتهـم بالنضـال‬ ‫الخاصـة فـي التعليـم الجامعـي والزيـادة فـي الرسـوم الجامعيـة‬
‫الـدؤوب لتحقيـق شـعارات الانتفاضـة الثوريـة وتحقيـق‬ ‫والدراسـية ومـا يقابـل هـذه الرسـوم العاليـة مـن تحصيـل‬
‫غاياتهـا‪ .‬واجـاز الاجتمـاع بعـدحـوارات ثـرة خطـة تنظيمـات‬ ‫اكاديمـي وبيئـة جامعيـة ‪ ،‬كمـا ناقـش قضيـة حظـر النشـاط‬
‫البعـث فـي الجامعـات الخاصـة فـي جميـع محاورهـابعـدنقاش‬ ‫الـا صفـي وحيويـة ونشـاط طالبـات وطـاب الجامعات الخاصة‬
‫ارتكـز علـى مبـدأ البعـث فـي الوسـط الطلابـي ‪« :‬البعثـي‬ ‫فـي العمـل العـام وخاصـة دورهـم المشـهود فـي حمـل رايـة‬
‫الجيـد هـو الاكاديمـي الجيـد» ‪ .‬وانتقـل الاجتمـاع عقـب اجـازة‬ ‫الحركـة الطلابيـة السـودانية فـي الانتفاضـة الثوريـة ابـان‬
‫الخطـة إلـي العمليـة الانتخابيـة وفـق اللائحـة لانتخـاب قيادتـه‬

‫قضايا طلابية وفكرية في منبر جبهة كفاح الطلبة‬ ‫فعالية ﻃﺏﻼ ﺚﻌﺒﻟﺍ ﺔﻌﻣﺎﺠﺑ ﻦﻴﻠﻴﻨﻟﺍ‬
‫بجامعة السودان الجناح الجنوبي‬

‫والتعالـي والتـي تحـد مـن تطـور العمـل النقابـي‪ ،‬والاتكاليـة‬ ‫رامز وليد ‪ :‬الهدف‬ ‫مصطفى احمد نصر‪ :‬الهدف‬
‫فـي العمـل النقابـي‪ .‬وتنـاول كذلـك المشـاكل المجتمعيـة‬ ‫ﻡﺎﻗﺃ ﺏﻼﻃ ﺏﺰﺣ ﺚﻌﺒﻟﺍ ﻲﺑﺮﻌﻟﺍ ﻲﻛﺍﺮﺘﺷﻻﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ﺔﻴﺳﺎﻴﺳ ﻲﻓ‬
‫الناتجـة مـن غيـاب الوعـي فـي شـتى النواحـي‪ .‬وفـي المحـور‬ ‫أقامـت جبهـة كفـاح الطلبـة الخميـس ‪16‬سـبتمبر بجامعة‬
‫السياسـي فصلـت المتحدثـة الطالبـة ‪ /‬مـودة محمـد هاشـم‪،‬‬ ‫ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻦﻴﻠﻴﻨﻟﺍ ‪ -‬ﺔﻴﻠﻛ ﺏﺍﺩﻵﺍ‬
‫فـي مفهـوم التحـول الديموقراطـي وتحدثـت عـن الرؤيـة‬ ‫السـودان الجنـاح الجنوبـي فعاليـة طلابيـة‪ ،‬وتناولـت الفعاليـة‬ ‫ﺀﺎﻌﺑﺭﻷﺍ ومـن خلالهـا ﺐﺣﺭ ﻂﺑﺎﺿ ﺔﻴﻟﺎﻌﻔﻟﺍ‪ ،‬ﻟﺍطالـب بالمسـتوي‬
‫العامـة لمفهـوم التحـول الديمقراطـي‪،‬‬ ‫الثانـي فضـل اللـه احمـد الشـيخ ‪ ،‬ﺕﺎﺒﻟﺎﻄﻟﺎﺑ ﺏﻼﻄﻟﺍﻭ ﺭﻮﻀﺣ‬
‫واشـارت الـى بعـض المفاهيـم الخاطئـة‬ ‫محـور تعريفـي بالجبهـة وبرنامجها‬ ‫ﺮﺒﻨﻣ ﺚﻌﺒﻟﺍ‪ ،‬ﺎﻴﺣﻭ جماهيـر الحركـة الطلابيـة ومترحمـا علـي‬
‫لقضيـة الديمقراطيـة‪ ،‬وتطرقـت الـى‬ ‫روح الفقيـد المناضـل ابراهيـم عبدالقيـوم الطالـب بكليـة‬
‫التحديـات التـي تواجـه طـرق الوصـول‬ ‫شـرحًا‬ ‫تنـاول‬ ‫الـذي‬ ‫حسـن الخيـر‪،‬‬ ‫مقفدمـصـه ًاالملتبحرـنادمـثجالطالـجبب‪/‬ه‬
‫للتحـول الديموقراطـي‪ .‬وفـي المحـور‬ ‫ـة كفـاح‬ ‫الآداب ‪،‬‬
‫الأخيـر عـن القضايـا الطلابيـة اوضـح‬ ‫وتحـدث فـي الفعاليـة ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ ﺪﻤﺤﻣ ﺮﻴﻣﻷﺍ ﻦﻋ ﺎﻳﺎﻀﻘﻟﺍ‬
‫االلمطتلاحبــديثو‪/‬تالحـطدالـثبعـسـنليالماحلنـ اوللم لشـماعكاللجالتتـهـيا‪،‬تبوـادًجأـهبالالوقصـطـوالع‬ ‫الطلبة(طلابيـا ووطنيـا وعربيـا‬ ‫ﺔﻴﺑﻼﻄﻟﺍ ﺔﺣﻭﺮﻄﻤﻟﺍ ﻞﺧﺍﺩ ﺔﻌﻣﺎﺠﻟﺍ‪ ،‬وﺓﺩﺎﻳﺰﻟﺍ ﺓﺮﻴﺒﻜﻟﺍ ﻲﻓ‬
‫للإتحـاد عـن طريـق صيغـة التمثيـل النسـبي كمـا تنـاول‬ ‫ﻡﻮﺳﺮﻟﺍ‪ ،‬ﺪﻛﺃﻭ ﻥﺃ حزب البعث ﻒﻘﻳ ﻊﻣ ﺓﺩﺍﺭﺇ ﺏﻼﻄﻟﺍ ﻲﻓ ﺾﻓﺭ‬
‫المشـاكل التـي تواجـه الطـاب متمثلـة فـي البيئيـة الجامعيـة‬ ‫وافريقيـا وعالميـا)‪ ،‬وتحـدث عـن‬ ‫ﺕﺎﺳﺎﻴﺳ ﺮﻳﺪﻣ ﺔﻌﻣﺎﺠﻟﺍ ﻪﺘﻠﺷﻭ ﻲﻓ ﻞﻳﻮﺤﺗ ﺕﺎﺴﺳﺆﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ‬
‫والاكاديميـة والاجتماعيـة والاداريـة‪ .‬وفـي الختـام تـم فتـح‬
‫فـرص النقـاش والحـوار للطـاب وقـدتداخـل بعـض الطـاب‬ ‫كل محـور مـن البرنامـج بحسـب‬ ‫ﻰﻟﺇ ﺭﺎﻤﺜﺘﺳﺍ ‪.‬‬
‫وتحـدث الطالـب ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ ﻲﻔﻄﺼﻣ ﺪﻤﺣﺃ ﺮﺼﻧ‪ ،‬ﻦﻋ ﺭﻭﺩ ﺔﻛﺮﺤﻟﺍ‬
‫فـي الفعاليـة وتفاعلـوا مـع مـا طـرح مـن قضايـا‪.‬‬ ‫رؤيـة الجبهـة‪ ،‬كمـا تطـرق أيضـا‬ ‫ﺔﻴﺑﻼﻄﻟﺍ تاريخيـا ودورهـا ضـد الدكتاتوريـات وربطهـا بالوضـع‬
‫الحالـي للحركـة الطلابيـة‪ ،‬ﻦﻋﻭ الاسـباب التـي أدت لضعـف‬
‫لرؤيـة ورسـالة جبهـة كفـاح الطلبـة‪،‬‬
‫الحركـة‪.‬‬
‫والعلاقـة التـي تجمـع بيـن جبهـة‬ ‫أمـا الخريـج مدثـر ﺍلجيلـي‪ ،‬فﺙﺪﺤﺗ ﻦﻋ ﺍلوضـع السياسـي‬
‫الراهـن ‪ ..‬وتحـدث الطالـب بالمسـتوي الأول عبـد الرحمـن ﻦﻋ‬
‫كفاح الطلبة وحزب البعث‪ ،‬وأشـار إلى التحالف الديمقراطي‬ ‫سياسـات مديـر جامعـة النيليـن وتفعيـل لائحـة السـلوك التـي‬
‫ولـت فـي عهـد النظـام البائـد واسـتخفافه بالحركـة الطلابيـة‪..‬‬
‫الذي يجمع الطلبة البعثيين والديمقراطي في إطار برنامج‬ ‫مؤكـدآ علـي ثقتنـا الكاملـة بالحركـة الطلابيـة وقدرتهـا علـي‬
‫اقتـاع حقوقهـا وﻲﻓ ﻡﺎﺘﺧ ﺔﻴﻟﺎﻌﻔﻟﺍ ﻞﻔﺘﺣﺍ طـاب ﺚﻌﺒﻟﺍ ﻊﻣ‬
‫جبهـة كفـاح الطلبـة‪ .‬وفـي المحـور الفكـري والأجتماعـي‬ ‫ﻟﺍطالـب عبـد الرحمـن كليـة العلـوم قسـم الجلوجيـا ﺬﻟﺍي ﻢﺗ‬

‫تحـدث الطالـب‪ /‬عبـد الرحمـن فائـز‪ ،‬متنـاولا قضايـا ذات‬ ‫ﻫﺰﻴﻣﺮﺗ ﻲﻓ ﺔﻴﻟﺎﻌﻔﻟﺍ‪.‬‬

‫أولويـة فـي المجتمـع هـى الامـراض المجتمعيـة الملامسـة‬

‫للمجتمـع والتـي لخصهـا فـي النمطيـة و اثارهـا السـلبية‪،‬‬