Page 3 - Alhadaf2021.9.20
P. 3
سالياإخسبايرةية ٢٠سبتمبر /أيلول٢٠٢١م الموافق ١٣صفر 1443هـ 3 العدد ()١٢٤١
مجدي العجب مساحة حرة
طغمة 30يونيو والتدمير د .أحمد بابكر
الممنهج للتعليم
شرق السودان ...اختبار
أهـم الأوراق التـي عملـت عليهـا طغمـة الـ 30من يونيـو المندحرة الفعالية والحكمة والارادة
منـذ قدومهـا 1989وبصـورة إسـتراتيجية هـي ورقـة لتعليـم.
وكانـت تهـدف مـن ذلـك إلـى خلـق أميـة بمفهـوم علمـي سـعيًا طالعتنـاالأخبـار بمـايحـدث فـي شـرق السـودان ،مـن إغـاق
إاللـاىسـتهـثدماالرمفـكنيـوقنطأـلاقعيالمـتيعلليـشـمعبـبنكا اللأبمـسيـ،تبويجااتنـهببدرئـاغبمتـنهـاريفــاي اضل احلأصـطوفـاللعلوـىصـولعًاائـإلـدىماـلاتدعيليـمـمنالعخاـلـاي.ل للطريـق القومـي ودعـوات بقفـل المينـاء وإيقـاف حركـة الصـادر والـوارد ،وهـي بالتأكيـد
أدى كل ذلـك إلـى هـد المرتكـزات التعليميـة وعناصرهـا المتمثلـة فـي المنهـج والمعلـم والمجتمـع
والبيئـة التعليميـة .وبمـا أن العمليـة التعليميـة تمثـل وحـدة متماسـكة فـا يمكـن تدميرهـا إلا مـن أخبـار مؤسـفة.
خـال خطـة وسـياق واضـح لهـا ،لأنهـا عمليـة تقـوم علـي مجموعـة مـن الأسـس ،لهـا شـروط وقواعـد وقبل الدخول في كيفية التعامل مع هذاالمشهد ،عليناالتأكيدعلى بعض الحقائق :
تـدور معهـا العمليـة التعليميـة وجـودا وعدمـا ،وبهـا يتـم توصيـل الرسـالة وفـق الخطـة الموضوعـة ️▪أن للشـرق قضيـة جديـة وحقيقيـة متعلقـة بمسـتوى التهميـش الكبيـر ،بمـا يعنيـه
المسـتصحبة للرسـائل والقيـم ،التـي تقـوم عليهـا العمليـة التعليميـة كقيـم الوطنيـة والديمقراطيـة مـن تخلـف فـي البنـى التحتيـة ،التعليـم ،والصحـة ،بمعنـى آخـر غيـاب كل ادوات وروافـع
القيـم الإنسـانية السـوية. أوولًحاـ البمالنمهـعلجـموالـوكذلي
أن ولابـد الطـاب إلـى تصـل أن ينبغـي التـي والأهـداف يشـكل مجمـل المعلومـات التحديـث فـي المجتمـع.
يكـون المنهـج المعـد وفقـا لأسسـه العلميـة ،يمتـاز بالمعاصـرة ومتماشـيًا مـع خطـط وبرامـج الدولـة ️▪سـيادة ثقافـة القبيلـة وتصـدي الإدارات الأهليـة لقيـادة المجتمـع ،وذلـك لغيـاب
المسـتقبلية ،مـع الاعتمـاد علـي الوسـائل الحديثـة لتوصيـل المعلومـات حتـى يكـون فعـالا .كمـا ينبغـي منظمـات المجتمـع المدنـي الحديثـة (قـوى سياسـية وو ..الـخ) .ممـا ترتـب عليـه عـدم
أن يحتـوي المنهـج علـي المعلومـات الأساسـية فـي العديـد مـن المجـالات بمـا ينمـي المهـارات ويعمـل تأثيـر القـوى السياسـية ومنظمـات المجتمـع المدنـي فـي المشـهد الاجتماعـي والسياسـي
علـى إعطـاء الطـاب القـدرة علـى التفكيـر الإبداعـي.
ثانيـا المعلـم وهـو العنصـر الأساسـي والمهـم الـذي لا يمكـن للعمليـة التعليميـة أن تحقـق أهدافهـا بشـكل عـام.
إلا مـن خلالـه ،فهـو ليـس فقـط الجسـر الرابـط بيـن الطـاب والمعلومـة فحسـب ،بـل هـو المؤثـر الأول ️▪تعامـل الحكومـات التـي تعاقبـت علـى البـاد ،عسـكرية او مدنيـة مـع انسـان الشـرق
لفإـييصتـاكلوايـلمننهشــجخ الـصيذايت اولضـطـعاوبفقفــا لي مشـخرتولـطفه،سـتأالهميـا ًلاعكمالمـيـ ًاة.التعليميـة ،لذلـك لابـد مـن تأهيـل المعلـم باعتبـاره مخـزن لسـحب حشـود التأييـد والتحشـيد ،مـع إعطـاء امتيـازات راتبـة للزعامـات
ثالثـا المجتمـع والأسـرة ،فالمجتمـع بعموميـة هـو مجموعـة الأفـراد المكونـة مـن خليـط بين الجنسـين
بمختلـف الفئـات العمريـة ذكـورا كانـوا ام إنـاث ،مـع الوضـع فـي الاعتبـار ان نسـبة الجنسـين تعمـل الأهليـة( ،نظـار قبائـل ..وعمـد ..وزعمـاء طـرق صوفيـة).
علـي تحقيـق التـوازن بيـن هذيـن الجنسـين ،كمـا كذلـك معـدل الإنجـاب والنمـو ورفاهيـة المجتمـع ️▪التداخـل القبلـي بيـن الشـرق ودول الجـوار ،ارتريـا وإثيوبيـا ،وتأثـره بالتوتـرات الداخليـة
ومعـدل الهجـرة والنـزوح والإنجـاب والوفيـات جميعهـا ذات أثـر فـي معـدل السـكان والمجتمـع. فـي هـذه الـدول مـن جهـة ،والتوتـرات بيـن الدولـة السـودانية وبيـن هـذه الـدول مـن جهـة
فسـامة هـذا المجتمـع تأتـي منـه سـامة الأسـرة ،الحاضـن الأول للطالـب المسـتهدف بالعمليـة
التعليميـة ويشـكل أهـم أركانهـا. أخرى.
رابعـا البيئـة التعليميـة أو المـكان الـذي يـدرس بـه الطالـب والـذي يجـب أن يكـون مسـتوفيا للشـروط ️▪وجـود المينـاء والـذي يـرى فيـه أبنـاء الشـرق أنـه بقـرة حلـوب للمركـز فقـط ،مـع عـدم
الصحيـة مـن حيـث المبانـي والتهويـة السـليمة وتوفـر ألبنـا التحتيـة والخدمـات والأدوات وكافـة اسـتفادتهم منـه بالشـكل الـذي ينعكـس علـى مسـتوى حياتهـم (مشـكلة عامـة فـي
الوسـائل المطلوبـة التـي يحتاجهـا الطالـب لإنجـاح العمليـة التعليميـة .وبمـا أن هـذه المرتكـزات تمثـل
صلـب العمليـة التعليميـة ،فقـد عملـت الطغمـة السـاقطة علـى وأدهـا مـع سـبق الإصـرار والترصـد، السـودان ،عـدم اسـتفادة مواطنـي البـاد مـن مواردهـم الذاتيـة بشـكل مباشـر).
وكانـت البدايـة بهـد معهـد بخـت الرضـا الـذي تجـاز فيـه المناهـج ويتـم بـه تأهيـل الـكادر .عمـل ️▪الصراع الدولي والاقليمي ،للسيطرة على البحر الأحمر
النظـام المبـاد علـى إلغـاء المعهـد والمنهـج معـا ووضـع منهـج جديـد يتناسـب ومشـروعة السياسـي
المتمثـل فـي تجهيـل المجتمـع ،لإيجـاد البيئـة الخصبـة لنمـو مشـروعة .فعملـوا علـى إفـراغ العمليـة ️▪ارتبـاط الإدارات الأهليـة بالسـلطة( ،فـي كل السـودان) ،وهـذاالأمـر كان جـزء من ترتيبات
التعليميـة مـن جوهرهـا وفـك رابطهـا ألقيمـي والأخلاقـي وربطهـا بمشـروعهم الرأسـمالي الطفيلـي الاسـتعمار لحكـم البـاد ،ومـع تطـاول الدكتاتوريـات فـي البـاد ،خاصـة الإنقـاذ ،نشـأت
الـذي يتعامـل مـع الإنسـان كقيمـة سـلعية .ومـن هنـا أتـى اسـتثمارهم فـي العمليـة التعليميـة بعـد صـات ومصالـح عميقـة بيـن هـذه الإدارات والإنقـاذ ،وهـذا ربمـا يفسـر العلاقـة بيـن
أالوانلعتقملعليـضيــةوامالإتلعـلعـىلىي امشلــقةر اكبطـةتاـعردبااءلحمعيـــاةنميرويجـانحــولضنااللمقأـنططـفاـخاعللااللوهخــااصـالولًمصاـاإمللـحىلوـايلهتجنوـعلمييثــمملنالبهاـعباالاـهلـيم.مجاولتأحمـوولعلـ لواجولبـهـذولًـاج.كالاوزساـرتةث املاترربفيــةي بعـض الادارات مـع بعـض مكونـات السـلطة الانتقاليـة ،وبخـاف مسـئولي السـلطة الجدد
السـودان هو الخاسـر فيما ان اقدم اي مسـؤول فيه علي الترويج الذيـن لاتربطهـم مـع الإدارات الأهليـة مصالـح سـابقة .
لخرافـة ان الاعتـراف بدولـة الكيـان الصهيونـي سيسـتفيد منـه ️▪تداعـي مـا يعـرف بالمسـارات فـي اتفـاق جوبـا للسـام ،والتـي صنعـت اشـكالات أكثـر مـن
السـودان او سـيخرجه مـن ازماتـه التاريخيـة التـي ادخلتـه حلـول ،فـي كل الأقاليـم ،لأنهـالـم تنشـألحاجـة موضوعيـة ،وإنمـالإرضـاء البعـض مـن جهة،
وتسـببت فيهـا الانظمـة المتتاليـة بعجزهـا وفسـادها وليـس ولتكبيـر نفـوذ بعـض القـوى مـن جهـة اخـري،و فـي محاولـة للتأثيـر علـى موازيـن القـوى
بسـبب ان لا علاقـة لنـا بدولـة الكيـان الصهيونـي فـي المشـهد السياسـي لصالـح بعـض أطـراف السـلطة.
️▪الصـراع المكتـوم مـابيـن المكـون المدنـي والعسـكري فـي السـلطة الانتقاليـة ،خاصـة بعد
الاسـتاذ علـي الريـح الشـيخ السـنهوري الاميـن العـام التوقيـع علـي الاعـان السياسـي لوحـدة قـوي الحريـة والتغييـر ومـع اقتـراب انتقال رئاسـة
المسـاعد لحـزب البعـث العربـي الاشـتراكي وأميـن سـر
مجلـس السـيادة للمكـون العسـكري كمـايـري العديـدمـن المراقبين.
قيـادة قطـر السـودان 26أكتوبـر 2020م إذًا لإدراك مـا يحـدث مـن حـراك فـي الشـرق ،يجـب اسـتيعاب كل الحقائـق أعـاه ،وعـدم
الركـون لعامـل واحـد فـي تفسـير مـا يحـدث ،فهنـاك تداخـل مـا بيـن المطالبـة بالحقـوق
المشـروعة ،وماهـو مرتبـط بالزعامـات القبليـة وصراعهـا للحفـاظ علـى مكتسـباتها التـي
ارتبطـت بالسـلطة .وأيضـا هنـاك مـا هـو مرتبـط بفلـول النظـام البائـد وحربهـم ضـد ثـورة
ديسـمبر المجيـدة ،وهنـاك الـدور الاسـتخباري لـدول الجـوار وبعـض دول المنطقـة التـي
لهـا أطمـاع فـي السـودان ،وكذلـك الصـراع حـول السـيطرة علـى البحـر الأحمـر..
لذلـك عنـد التعامـل مـع هـذه القضيـة يجـب اسـتصحاب كل هـذه العوامـل الفاعلـة
والمؤثـرة فـي المشـهد.
اذًا الحل سياسي بامتياز وليس أمني ،مع أهمية فرض هيبة القانون وسطوتها.
لذلـك عمـل مؤتمـر جامـع لأبنـاء الشـرق ،مـع تفاعـل إيجابـي مـن السـلطة الانتقاليـة فـي
المركـز ،كفيـل بنـزع فتيـل تداعيـات الصـراع فـي الإقليـم ،والـذي ربمـا يصبـح امتـدادا
للصـراع فـي منطقـة القـرن الأفريقـي ،والـذي يمكـن أن يندفـع فيـه الجميـع لتصفيـة
حسـاباتهم فـي المنطقـة ومطامعهـم فـي السـودان ،وبحسـابات الفرصـة السـانحة.