Page 28 - Microsoft Word - ad20-24d1-a12e-6c50

mendapatkan 25 menit dalam 1 jam pelajaran sehingga untuk materi didapatkan

sangat sedikit seperti yang sudah disampaikah oleh guru.

Tabel 4.9 Analisa Data Daya Pembeda
Nomor Soal Daya Beda Keterangan

1 0,455 Baik
2 0,405 Cukup

3 0,433 Baik

4 0,500 Baik
5 0,522 Baik

6 0,650 Baik
7 0,538 Baik

8 0,350 Cukup
9 0,488 Baik

10 0,583 Baik

Setelah dilakukan uji lapangan yang kedua didapatkan rata-rata dari daya
pembeda pada hasil analisis kedua yaitu 0,492. Setelah dilakukan perhitungan

dengan menggunakan bantuan aplikasi Anates Ver 4.0.5 daya pembeda soal pada

uji lapangan kedua mengalami perubahan. Berdasarkan tabel 4.9 dari 10 butir soal
yang telah diujikan terdapat 2 butir soal termasuk dalam kategori cukup serta 8 butir

soal termasuk dalam kategori baik. Pada butir soal yang setelah dilakukan revisi
mengalami perubahan dari yang sebelum revisi. Pada butir soal yang dilakukan

setelah revisi memiliki daya pembeda soal yang baik dan cukup. Butir soal dapat
membedakan peserta didik yang memiliki kemampuan tinggi dan peserta didik

yang memiliki kemampuan rendah.

9. Pengembangan Norma-norma
Pada tahap ini yaitu tahap pengembangan norma acuan. Pada tahap ini

sudah didapatkan butir soal yang sudah valid dan penentuan skor tes yang dapat

didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). Pada penetapan skor
terhadap butir soal merupakan batas skor yang harus diperoleh peserta didik.

25