Page 24 - Microsoft Word - ad20-24d1-a12e-6c50

kelompok peserta didik dengan kemampuan rendah memiliki nilai yang rendah

sehingga pada butir soal nomor 5 termasuk dalam kategori baik. Dari jumlah peserta

didik yang ikut dalam pengerjaan butir soal diambil 27% dari kelompok
kemampuan tinggi serta 27% dalam kelompok kemampuan rendah.

Tabel 4.5 Hasil Tingkat Kesukaran
Nomor Soal Tingkat Kesukaran Keterangan

1 0,455 Sedang

2 0,300 Sukar
3 0,311 Sedang

4 0,333 Sedang
5 0,350 Sedang

6 0,300 Sukar
7 0,400 Sedang

8 0,322 Sedang

9 0,411 Sedang
10 0,588 Sedang

Diapatkan rata-rata hasil pada tinkgkar kesukaran yaitu 0,377. Setelah
didapatkan kesimpulan dari hasil analisis butir soal uraian maka dilakukan revisi

bersamaan dengan komentar serta saran yang telah dilakukan terhadap butir soal
yang telah dikembangkan. Dilakukan revisi berguna untuk butir soal yang telah

dikembangkan dapat lebih baik dari sebelumnya yang dapat dilihat dari aspek
bahasa, materi serta kontruksi. Soal yang termasuk dalam kategori sukar seperti

butir soal nomor 2 dan 6 belum tentu tidak termasuk dalam kategori soal HOTS.

Tingkat kesukaran yang berada dalam kategori sukar dapat dilihat juga peserta didik
masih banyak atau belum maksimal dalam menjawab butir soal yang telah dibuat

dikarenakan memiliki faktor seperti stiumulus yang susah dipahami, kalimat yang
digunakan susah untuk dipahami untuk peserta didik. Peserta didik ketika masa

pembelajaran kimia di kelas hanya mendapatkan 25 menit dalam 1 jam pelajaran
sehingga untuk materi didapatkan sangat sedikit seperti yang sudah disampaikah

21