Page 7 - Egitimci_yazar_projesi_KASIM_2024_SAYI_1

YAZILARIMIZ

Çocuk Gelişimi

MARİA MONTESSORİ VE ÇOCUK GELİŞİMİ

Pelin ÇINAR
Çocuk Gelişimi Bölümü

Maria Montessori eğitimde çocuk merkezinde eğitim anlayışını benimseyen kuramcı olarak bilinir. Ayrıca
İtalya'nın ilk kadın tıp doktorudur. Maria Montessori sınıf içinde etkinlik yapar ve ahşabı çok sevdiğini öne
sürmektedir. Montessori eğitim anlayışında çocukların gerçek materyallerle çalışmasını ve bu materyallerin
çocukların gelişim alanlarını desteklemesi amaçlanmaktadır.
Montessori’ye göre (0-6,6-12,12-18) yaşlar arası çocukların gelişimini kapsayan yaş aralığıdır. Bu yaş
aralığında (0-6) yaş arası çocuğun öğrenme kapasitesinin yoğun olduğu dönemdir. Çocuklarda becerilerin
kazanılmasını sağlayan dönemler arasında "hassas dönemler "ve bu dönemlerde becerilerin kazanılmasını
sağlayan" emici zihin "vardır. Emici Zihni bir kavrama gücü olarak nitelendirebiliriz. Eğitimciler çocuğun
doğasının anlaşılmasını ve çocuğa göre bir eğitim sunulmasını amaçlar. Montessori eğitiminde çocuklara aynı
materyali kullanmak yerine farklı materyaller kullanır. Sınıfta eğitici materyaller kullanılarak zihinsel gelişimi ve
sosyal çevreye uyum sağlaması amaçlanır. Bu eğitim sisteminde çocuklara seçim hakkı verilerek problemlerini,
sorunlarını ve hatalarını fark edip çözme becerilerini geliştirmeyi hedefler. Maria Montessori sınıf içinde
çocuğun boyuna göre dolap, masa ve sandalye bulundurur. Sade bir sınıf ortamı düzenlenir. Montessori'nin
eğitime dair düşüncelerinin temelinde Frobel, Piaget, Pestallozzi gibi kuramcılar yer alır. Montessori çocuğu
olduğu gibi görür, Montessori’ye göre çocuk yaparak ve yaşayarak öğrenir eğitimde düzen ve ortam çok
önemlidir hayal oyunlarına değil, gerçekliğe önem verilir. Montessori metodunda 3 Ana unsur vardır çevre,
çocuk ve öğretmen
Eğitimde temel ilke çocuğu okula karşı olumlu tutum geliştirmesini sağlamak gerekir çocuğun akademik

gelişimini desteklemeli ve çocuğun özgüveni geliştirilmeli çocuğun bu süreçte konsantrasyon seviyesi
yükseltilmeli ve eğitimci çocuğun kalıcı merakını tetiklemedir. Eğitimci düzeni önemsemeli ve çocuğun
girişimciliğini desteklemelidir bu eğitimde çocuğun dil gelişimi el, göz koordinasyonu, duysal hareketleri
desteklenmelidir. Sosyal bir birey olması sağlanmalı ve demokrasi eğitimi kazandırılmalı. Basitten -karmaşığa
ilkesi baz alınmalı ve kolaydan -zora, bilinenden- bilinmeyene göre devam etmelidir.
Emici zihinde bir diğer nokta ise, çocuk gördüğü her şeyi zihinde yer edinir. Zihin sünger gibidir çocuklar
kültürlerini değerlerini inanç sistemlerini emzir zihin sayesinde geliştirir. Bu eğitimde formal öğrenme ve in
formal öğrenme olarak iki noktada destekleyebiliriz. Montessori her canlı varlığın öylesine var olmadığını
dünyada düzen ve uyumu sağlamak için yaşamına devam ettiğini ifade etmektedir. Çocuğun yaşamındaki ilk
evreler ve deneyimler çok güçlüdür ve çocuğun tüm varlığını etkiler. Yoksun bir çevrede büyüyen çocuk, hakları
alınan ve öğrenmesi engellenen, kısıtlanan her çocuk olumsuz davranışlar sergileyebilir. Maria Montessori’ye
göre oyun, kişinin Özgür olmasına, sosyal bir birey olmasını, bireyin Dünya ile bir bağ, iletişim kurmasını
amaçlar çocuğa oto-eğitim sunarak bireysel çalışma ve kendi ile bir bağ kurma becerisi kazandırmaktadır. Yanı
sıra Maria Montessori öğretmen eğitimine verdiği önem ile okul öncesi eğitimin sistemde bir hale gelmesinde

katkısı olan Frobel’ den izler taşımaktadır 7