Page 16 - Modul Elektronik Pola-Pola Hereditas pada Makhluk Hidup by Mia Angriana Juniarti

Format Penulisan Poster
Ukuran (size)
• 42 cm x 59,4 cm (kertas A2)
Tata letak (layout) • Perlu diperhatikan beberapa prinsip layout:
1. Urutan (sequence)
2. Penekanan (emphasis)
3. Keseimbangan (balance)
4. Kesatuan (unity)
Pemilihan gambar • Disesuaikan dengan setiap topik yang diberikan pada masing-masing
kelompok
(color selection)
Warna (color)
• Dalam pemilihan warna teks dapat disesuaikan dengan warna pada
setiap gambar dan juga perlu diperhatikan beberapa istilah warna
berdasarkan tataletak dalam lingkar warna
1. Warna analogus (warna yang tampak mirip)
2. Warna komplementer
3. Warna split komplementer
4. Warna triad
• Dalam pemilihan warna dapat menggunakan (https://colorhunt.co/)
Materi (theory)
• Pemilihan materi pada isi poster disesuaikan dengan topik
• Diambil dari referensi yang terpercaya
Sumber Diadaptasi dari Siburian et al., 2020
Rubrik Penilaian

Tabel Rubrik Penilaian Literasi Sains
Skor Deskriptor
4 • Siswa sangat mampu untuk menjabarkan pengetahuan sains
• Siswa sangat mampu merancang prediksi dan hipotesis berdasarkan fenomena
• Siswa sangat mampu menginterpretasi dan mengkomunikasikan temuan dan
informasi ilmiah secara tulisan, lisan ataupun grafis
• Siswa sangat mampu mendeskripsikan dan menganalisis satu atau lebih hubungan
sains, teknologi dan masyarakat untuk memahami aplikasi pengetahuan ilmiah
dalam kehidupan
3 • Siswa mampu untuk menjabarkan pengetahuan sains
• Siswa mampu merancang prediksi dan hipotesis berdasarkan fenomena

• Siswa mampu menginterpretasi dan mengkomunikasikan temuan dan informasi
ilmiah secara tulisan, lisan ataupun grafis
• Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis satu atau lebih hubungan sains,

teknologi dan masyarakat untuk memahami aplikasi pengetahuan ilmiah dalam
kehidupan

2 • Siswa kurang mampu untuk menjabarkan pengetahuan sains
• Siswa kurang mampu merancang prediksi dan hipotesis berdasarkan fenomena

• Siswa kurang mampu menginterpretasi dan mengkomunikasikan temuan dan
informasi ilmiah secara tulisan, lisan ataupun grafis

• Siswa kurang mampu mendeskripsikan dan menganalisis satu atau lebih hubungan
sains, teknologi dan masyarakat untuk memahami aplikasi pengetahuan ilmiah

dalam kehidupan
1 • Siswa tidak mampu untuk menjabarkan pengetahuan sains
• Siswa tidak mampu merancang prediksi dan hipotesis berdasarkan fenomena

• Siswa tidak mampu menginterpretasi dan mengkomunikasikan temuan dan
informasi ilmiah secara tulisan, lisan ataupun grafis

• Siswa tidak mampu mendeskripsikan dan menganalisis satu atau lebih hubungan
sains, teknologi dan masyarakat untuk memahami aplikasi pengetahuan ilmiah

dalam kehidupan
Sumber: Diadaptasi dari OECD, 2019

16 | Pola-Pola Hereditas Pada Makhluk Hidup