Page 44 - No.4 關照季刊 Mar 2017
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PERIODICAL
about CONCERN
當生命只有 7 天
短暫而美麗
以昆蟲單元應用
國小生命教育經驗分享
文 張硯棻
西松國小老師
訓 練師帶著導盲犬進入校園進行生 不再是長相可愛，摸起來溫暖毛茸茸、
命教育課程，孩子們興奮得尖叫
可以抱、會互動，會笑會叫、會跑會跳
了起來，約在訓練師的口令與引導下， 的狗狗與貓咪，而是縮小、縮小、再縮
孩子們和導盲犬都乖乖地坐好，導盲犬 小…，小到是只是一隻昆蟲時，這時生
執行讓民眾認識導盲犬的任務，孩子們 命教育該如何進行呢？
則是怕如果不乖的話，等會兒就失去摸
可愛狗狗的機會，這是一般民眾認識的 擔任自然科教師至今 10 年，第一
生命教育。 次教自然就接觸昆蟲單元（依據課程綱
要，昆蟲單元安排在四年級下學期）。
國立臺北護理健康大學有編制校 本單元中，孩子們學到昆蟲分為「完全
犬隊，制度完整行之有年，可供各校借 變態」和「不完全變態」兩大類。「完
鏡。105 學年度起，臺北市教育局來文 全變態」的昆蟲生命週期是卵→幼蟲→
鼓勵各校認養流浪犬貓，成立校犬、校 蛹→成蟲（圖1），例如：蝴蝶、蛾、禪、
貓編隊。除了 TNR 結紮、生活照護飼 獨角仙、鍬形蟲……等。「蛹」是個奧
養，就醫、安寧、臨終、到死亡後安葬， 妙又神奇的階段，幼蟲在蛹殼內發生了
讓孩子有機會在校園環境，以及教師引 神奇的變化，羽化後破蛹而出的成蟲，
導之下，對生命有更多學習的機會，啟 不論是在外表、食性、運動方式、器官
發孩子尊重生命的素養。這是生命教育 構造…等均與幼蟲差異甚大；「不完全
的一大躍進。但是，當生命教育的教材 變態」昆蟲的生命週期是卵→幼蟲（又
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