Page 5 - _Copy of DEF_ Descripció de la maleta - ACTIVITATS_removed
P. 5

2. PERSPECTIVES



                       Com veiem el mateix si cada un som en un lloc diferent?






                                                                         ​REPTE: Què veus?

                                                                         a. 1 número
                                                                         b. Un 6
                                                                         c. Un 9
                                                                         d. 2 persones
                                                                         e. Una noia
                                                                         f. Una altra cosa


                                                                          (totes les opcions són correctes)



               ACTIVITAT 1​: Mirem, toquem, escoltem. olorem, tastem!


                                  Com canvien els materials si els canviem de lloc?




                   ●   Descripció













               Aquesta activitat consisteix en oferir als infants diferents materials i diferents recipients de
               formes diverses i que experimentin fent transvasaments.






               La idea és que mitjançant l’experimentació, es posi en joc el principi de conservació. Aquest















               concepte fa referència a la permanència en mesura o quantitat d’un objecte o substància






               encara que canviïn de posició, recipient o forma.
               Normalment aquestes experiències segueixen un mateix procediment (veure Figura 1). En













               primer lloc, s’estableix l’equivalència (veure imatge esquerra de la Figura 1). A continuació,




















               es transforma un dels materials amb l’infant (veure imatge central de la Figura 1). I per últim,









               l’infant torna a valorar l’equivalència (veure imatge dreta de la Figura 1). A partir d’aquí, es


























               crea un diàleg i reflexió al voltant de la resposta (veure preguntes motores a la secció
                                                                                                        4
   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10