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Psicología 5° San Marcos

La infancia
Es la etapa comprendida desde el nacimiento hasta los 6 años. Esta la podemos subdividir en
• Primera infancia • Segunda infancia

La primera infancia
Se le llama etapa de los reflejos. Su comportamiento se manifiesta en tendencias instintivas, reflejos y reacciones
psicomotrices de agitación–excitación cuando algo le conmueve. De la etapa que Piaget denomina de los reflejos, el
lactante pasa a la etapa de las costumbres motrices, que aprende por condicionamiento y de los sentimientos
diferenciados (miedo, ira, aversión, pena, etc). Se da un desarrollo del lenguaje. La información del apego se
presenta durante el primer año de vida no solo con su madre sino también con su padre u otras personas. La
ansiedad ante los extraños es una cautela normal que tiene lugar entre los 8 y 12 meses. No todos los niños
muestran ansiedad ante los extraños.
Posee una inteligencia sensorio–motriz, es decir, muestra relativamente poca capacidad para representar el
entorno utilizando imágenes, lenguaje u otro tipo de símbolos. Consecuentemente, el infante no tiene conciencia de
objetos o personas ausentes, cuestión que es superada cuando se forma lo que Piaget llama permanencia del
objeto.
El desarrollo motor que presenta el infante de esta edad se basa en los siguientes principios: desarrollo céfalo–
caudal y desarrollo próximo–distal.
Desde el punto de vista psicoanalítico, se presentan las etapas oral y anal.

La segunda infancia o niñez temprana
El desarrollo psíquico del niño se acentúa debido a un mayor dominio del lenguaje y a una mayor socialización con
otros niños y con los adultos de su entorno. Su pensamiento se orienta a los objetos, a la realidad, tiene inquietud
por explorar, por saber el porqué de las cosas.
Experimenta, sentimientos de respeto, de antipatía, simpatía en sus relaciones interindividuales. Aparecen
sentimientos morales, los sentimientos de autoevaluación, complejos de inferioridad o de superioridad por sus
fracasos o éxitos y de sometimiento a los adultos, su moral es heterogénea, se sustenta en la voluntad de sus
padres, es bueno o malo lo que ellos le dicen.
Desde el punto de vista piagetano, este periodo corresponde al estadio preoperacional, teniendo como
características representativas un pensamiento intuitivo, egocéntrico y animista. Es también evidente un
predominio de la imaginación y fantasía, lo cual se expresa en una actividad principalmente lucida.
Un mecanismo muy importante de aprendizaje social en este periodo es la imitación, es decir, interiorizan las
acciones de los adultos.
Según Freud, en esta etapa se da un aumento de la líbido, que se expresa en autoestimulación que le proporcionan
placer al infante (fase fálica, complejo de Edipo).

La niñez o niñez intermedia
Periodo comprendido de los 6 a los 12 años de edad. En la niñez tenemos las siguientes características:
Del pensamiento prelógico, el niño evoluciona al pensamiento lógico, es capaz de utilizar la razón para explicar
principios de causa–efecto, operando con objetos concretos. Comienza a realizar operaciones lógicas.
Reconocimiento y logro de su esquema corporal.
Se considera a la niñez como el momento en el cual se realiza una mayor inserción social, es decir se incrementa su
proceso de socialización. A esta edad el individuo presenta una necesidad de influencias psicosociales positivas que
permiten un adecuado desarrollo psicofísico (afecto, cariño, etc). Se da la aparición de sentimientos morales, los
que surgen a partir del respeto mutuo entre compañeros. El tipo de juego favorito en la niñez es el juego reglado.
Líneas arriba se mencionó que el niño presenta un pensamiento lógico (periodo de las operaciones concretas), ello
significa, además de lo ya señalado, el dominio del principio de conservación. Otro de los principios importantes que
los niños aprenden es el de reversibilidad.
Para el psicoanálisis, en esta etapa tienen lugar el período de lactancia: detención del desarrollo psicosexual.

A tener en cuenta
• Onicofagia: hábito morboso que consiste en morderse las uñas de forma repetida y compulsiva. Es frecuente
en estados de emotividad, sobre todo en los niños.
• Psicopedagogía: rama de las ciencias psicológicas que estudia los procesos de cambio de la conducta inducidos
por las situaciones de enseñanza/aprendizaje.
• Reflejo: respuesta simple automática e innata a un estimulo sensorial.
• Instinto: concepto atribuido al ámbito animal, como una conducta congénita.
• Esquema: denominación creada por Jean Piaget para explicar la maduración mental de los niños y, en general,
la progresión intelectual de cualquier individuo. Los esquemas son modos de observar el mundo que organiza
las experiencias anteriores y suministran un marco para comprender las experiencias futuras.

Compendio -277-