Page 3 - MODUL AJAR MATEMATIKA KORESPONDENSI SATU - SATU
P. 3
• Apakah ada hal khusus yang
kalian temukan
Problem Statement Guru dapat menanyakan kepada 5 Menit Melalui pertanyaan
(pernyataan atau peserta didik masalah apa yang pancingan, diharapkan
identifikasi masalah) akan kita pelajari hari ini. peserta didik dapat
Diharapkan dapat muncul bernalar kritis
pernyataan bahwa kita akan
Menentukan cara mencari
banyaknya korespondensi satu
– satu yang mungkin dari dua
himpunan
Data Collection Sebagai proses pengumpulan 10 Menit Melalui kegiatan diskusi
(pengumpulan data) data, peserta didik diminta kelompok, diharapkan
untuk melihat relasi yang peserta didik dapat
disajikan dan melihat pola yang menerapkan Profil
sudah dibuat untuk menentukan Pancasila bergotong
korespondensi satu – satu dari royong
dua himpunan. (LKPD)
Data Processing Guru meminta peserta didik 10 Menit Melalui kegiatan diskusi
(pengolahan data) mengamati dan memprediksi kelompok, diharapkan
bagaiman cara menentukan peserta didik dapat
korespondensi satu – satu dari menerapkan Profil
dua himpunan Pancasila bergotong
royong
Verification Sebagai verifikasi dari 10 Menit Melalui kegiatan diskusi
(pembuktian) prediksinya, minta peserta didik kelompok, diharapkan
untuk membuktikan dengan peserta didik dapat
banyak anggota himpunan yang menerapkan Profil
berbeda Pancasila bergotong
royong
Generalization Dari hasil pengolahan data dan 20 Menit Melalui kegiatan diskusi
(penarikan simpulan) verifikasi yang telah dilakukan, kelompok, diharapkan
minta peserta didik untuk peserta didik dapat
menarik simpulan LKPD. menerapkan Profil
Selanjutnya peserta didik Pancasila bergotong
mempresentasikan hasil diskusi royong
kelompoknya.
KEGIATAN PENUTUP
Peserta didik membuat kesimpulan dengan bimbingan 10 Menit
guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran korespondensi satu - satu yang
baru dilakukan.
Guru memberikan penghargaan untuk materi Pelajaran
Relasi dan fungsi dengan topik Korespondensi satu satu
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
REFLEKSI GURU
• Apakah kegiatan pembukaan yang dilakukan dapat mempersiapkan peserta didik untuk mulai
mengikuti kegiatan belajar dengan baik?
• Apakah pemberian instruksi atau penjelasan teknis dapat dipahami peserta didik?
• Apakah 100% peserta didik mencapai Tujuan Pembelajaran?
