Page 1474 - MTK 2024

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

▪ Menjelaskan konsep fungsi eksponensial, nilai mutlak, tangga, dan piecewise serta
menganalisis karakteristik grafiknya.
▪ Memodelkan dan menyelesaikan permasalahan sehari-hari dengan menggunakan fungsi
eksponensial, nilai mutlak, tangga, dan piecewise.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Menyadari bahwa Fungsi Non Aljabar dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
▪ Bagaimana cara Anda menjembatani pengetahuan awal siswa tentang fungsi eksponensial,
fungsi nilai mutlak, fungsi tangga, dan fungsi piecewiseuntuk memodelkan beberapa
fenomena?
▪ Bagaimana Anda menggunakan konteks-konteks dalam buku siswauntuk memehamai
penerapan fungsi eksponensial, fungsi nilai mutlak, fungsi tangga, dan fungsi piecewise?
▪ Miskonsepsi apa saja yang mungkin akan dilakukan siswa ketika mempelajari fungsi
eksponensial, fungsi nilai mutlak, fungsi tangga, dan fungsi piecewise?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN

▪ Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran

▪ Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan
pendidikan.

KEGIATAN INTI

Stimulus ▪ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik : Fungsi Non Aljabar

▪ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Fungsi Non
masalah
Aljabar

▪ Mengamati dengan seksama materi : Fungsi Non Aljabar , dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan ▪ Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
data
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Fungsi Non
Aljabar
▪ Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Fungsi Non Aljabar
Pembuktian ▪ Berdiskusi tentang data dari materi : Fungsi Non Aljabar .

▪ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Fungsi Non