Page 490 - MTK 2024

• Siswa mempelajari konsep-konsep yang digunakan di balik eksplorasi yang dilakukan dan
membandingkan kesimpulan yang telah diambil sebelumnya.
• Siswa menerapkan konsep yang benar dalam permasalahan baru.
• Siswa membagikan hasil pengerjaan mereka kepada siswa lain untuk bertukar ide atau gagasan serta
memperbaiki konsep yang salah jika ada.
• Siswa menggunakan teknologi dalam pembelajaran.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
• Guru menanyakan kepada peserta didik tantang bagaimana cara menghitung nilai korelasi product
moment
• Guru menanyakan kepada peserta didik tantang bagaimana cara menghitung nilai korelasi koefisien
determinasi

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
• Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil pembelajaran
• Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai denganProfil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusandalam satuan pendidikan.

Kegiatan Inti
• Guru memperkenalkan bahwa ada beberapa perhitungan koefisien korelasi namun yang digunakan
pada pembelajaran ini adalah korelasi product moment beserta dengan beberapa istilah yang sering
digunakan.
• Perkenalkan tambahan satu jenis jumlah kuadrat variabel yaitu SSyy yang diperlukan bersama dengan
SSxydan SSxx untuk menghitung nilai r. Setelah itu perkenalkan nilai rentang r yang pasti.
• Kemudian dilanjutkan dengan memperkenalkan tingkat hubungan koefisien korelasi pada Tabel 3.2.
Pastikan siswa memahami bahwa interval tersebut ada kemungkinan berbeda dengan model lainnya
namun dalam buku ini mereka akan menggunakan interval yang diberikan dan deskripsinya untuk
semua permasalahan yang mereka temukan dalam buku ini.

Tabel 3.2 Tingkat Hubungan Koefisien Korelasi

• Setelah itu ajaklah siswa untuk melakukan Eksplorasi 3.5 untuk menerapkan apa yang telah mereka
pelajari sekaligus melihat konteks membuktikan pernyataan seseorang akan hubungan antar variabel.
• Pastikan siswa menyiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk eksplorasi ini. Jawaban dari eksplorasi
ini sangat bergantung pada data yang diperoleh siswa yang bekerja sama di dalam kelas sehingga guru
perlu mengantisipasi kemungkinan yang terjadi. Hal yang paling perlu diperhatikan adalah pastikan
siswa mengerti data yang perlu diambil dan juga tepat melakukan pengukuran.
• Setelah siswa selesai melakukan Eksplorasi 3.5, berikan penguatan karakter sesuai dengan konteks
Eksplorasi 3.5, mengenai kondisi tubuh manusia yang indah karena manusia adalah ciptaan Tuhan
yang indah. Ajaklah siswa untuk menjaga tubuh mereka dan menghargai perbedaan fisik yang
mereka temukan dalam kehidupan sehari-hari.
• Setelah itu ajaklah siswa untuk memikirkan kembali konteks pengaruh atau akibat dari kebakaran
hutan pada pengantar bab ini. Beri tahukan kepada mereka bahwa dengan data yang tepat, mereka
90