Page 5 - 4. MA Bab 1 Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

satu grafik pada Gambar 1.1 yang menurut mereka berbeda dan mintalah mereka
untuk memberikan alasannya.

 Beberapa kemungkinan jawaban dari peserta didik adalah sebagai berikut.
o Ketika peserta didik memilih grafik (1), mungkin mereka beralasan titik-titik
tersebut dilalui satu garis dengan gradien positif.
o Untuk peserta didik yang memilih grafik (2), kemungkinan mereka beralasan
titik-titik tersebut dilalui oleh beberapa garis.
o Untuk peserta didik yang memilih grafik (3), kemungkinan beralasan titik-
titik tersebut dilalui tepat dua garis.
o Untuk peserta didik yang memilih grafik (4), mungkin mereka beralasan titik-
titik tersebut dilalui satu garis dengan gradient negatif.

 Selain itu, mintalah peserta didik untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya ke
kelas. Tanyakan kepada peserta didik lain apakah setuju atau tidak setuju.
Arahkan peserta didik untuk menggunakan konsep menentukan titik-titik yang
dilalui garis lurus yang sudah diajarkan di kelas VIII. Kemudian Bapak/Ibu guru
menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti
Aktivitas

 Bapak/Ibu guru dapat menggunakan metode pembelajaran diskusi matematika
produktif (M6). Pada perencanaan pembelajaran, Bapak/ Ibu guru menyiapkan
kemungkinan jawaban dari peserta didik pada kegiatan Eksplorasi 1.1. Ajaklah
peserta didik untuk membentuk kelompok. Bapak/ibu guru memberikan
informasi kepada peserta didik bahwa mereka akan diajak menemukan konsep
persamaan linear dua variabel. Mereka diminta untuk mendiskusikan kegiatan
Eksplorasi 1.1. Pada saat mereka berdiskusi, Bapak/ibu guru berkeliling untuk
memonitor jawaban dan kemajuan pekerjaan mereka

Matematika Fase D Kelas IX