Page 13 - Voces de Formadores de docentes 1

sobre las maneras de de comprender la la docencia” (McEwan 1998 p 237) La narrativa y la experiencia Jorge Larrosa (2003) en en el libro La La experiencia de la la lectura Estudios sobre la la literatura y formación dice que: “Mostrar una experiencia no no no no es es enseñar el el modo como uno uno se se se se ha ha ha ha apropiado del texto texto sino cómo se se se se le ha ha ha ha escuchado de de de que que que manera uno uno se se se se ha ha ha ha abierto a a a a a a a a a a a a a lo que que que que el el texto texto tiene que que que que decir Mostrar una una experiencia es es es es es mostrar una una inquietud inquietud Lo que que que el el profesor transmite entonces es es es es es es su su su escucha su su su apretura su su su inquietud” (p 44) Y en en en otras re re exiones Carlos Skliar y Jorge Larrosa enfatizan que: “Si la la experiencia experiencia es es es es ‘eso que que me pasa’ el sujeto de de de la la experiencia experiencia es es es es como como un un territorio de de de paso como como una super cie de de de sensibilidad en en en en la la la que que que algo pasa pasa pasa y en en en en la la la que que que ‘eso que que que me pasa’ al al pasar por mí mí o o o o o en en en mí mí deja una una una huella una una una marca un un un un rastro una una una herida” (2009 p 17) “Lo importante desde el el punto de de de de de vista de de de de de la la la experiencia [ ] no no es es lo que dicen o o o o o o o o o o o o o o o se dice dice en en en en en las las palabras palabras de de de de de texto sino el el el modo en en en en en como en en en en en relación con las las palabras palabras palabras puedo transformar mis propias palabras palabras [ ] la la la la la la la experiencia de de la la la la la la la lectura puede ayudarme a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a formar formar o o o o o o o o o o o o a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a transformar mi mi m mi m mi propio lenguaje a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a hablar por por mí mí mismo mismo o o o o o o o o o o o a a a a a a a a a a a a a a a escribir por por mí mí mismo” (Skliar y y Larrosa 2009 p p p p p p p 21) Es decir la la experiencia de de los los los docentes y y y la la apuesta por documentar lo lo lo lo lo que que les pasa lo lo lo lo lo que que los los los atraviesa y y los los los cruza en en en sus vidas como educadores La narrativa podrá transformar su su profesorado a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a través de de de un nuevo lenguaje pues los ha trastocado y capacitado para entender de de de de otra manera la la formación docente La experiencia verdadera es la la que nos nos nos arrastra nos nos tumba y nos nos transforma Para cerrar este apartado me interesa incluir algunas re re re re exiones de de José Contreras Domingo formador formador de de formadores con una gran práctica en en el el el campo educativo En el el el artículo “Experiencia escritura y deliberación: explorando caminos de de de libertad en en en en la la la formación didáctica del del profesorado” estudia el el el el papel de de de de la la la la experiencia y la la la la narrativa como forma forma de de de de documentar la la la vida cotidiana del profesorado:
Cuando hablo de de escritura personal re re exiva me estoy re re riendo a a a a a a a a a a a a a a la forma de de volver esa mirada hacia nosotros a a a a a a a a a a a a a a 13