Page 16 - Voces de Formadores de docentes 1

NUESTRAS VOCES EN UN RELATO
Manuel Santos Santos Santos Santos María Guadalupe González Ruiz Ivette del Carmen Peralta Hernández Rúsbel García Ríos
Aquí contamos una pequeña historia de de de nuestra experiencia e en en en la la la la construcción de de de de relatos pedagógicos e en en en en en un un contexto donde el el el clima cálido y la la la la la cercanía del mar están presentes en en en en la la la la la formación de de de los los normalistas En este texto documentamos las las di di cultades a a a a a a a a a a a a a a a las las las que que nos nos enfrentamos los los los docentes al al intentar plasmar por escrito los los acontecimientos cotidianos que que vivimos en en en las las las aulas y y cómo a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a pesar de de esos con con ictos logramos llegar a a a a a a a a a a a a a a a a a a a la la la la la meta y y aquí estamos presentes los normalistas de de la la la la la costa Durante el el ciclo escolar 2016-2017 fuimos comisionados siete compañeros docentes del Centro Regional de de de de de Educación Normal de de de de de de de Río Grande (CRENRG) al al al al Área de de de de de de de Investigación con la la la nalidad de de de de de de elaborar un un proyecto de de de de de de trabajo enfocado a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a la la la realización de de de de de de un un Diagnóstico Institucional que nos permitiera conocer conocer la la la realidad educativa para determinar las las prioridades de de de de de de los proyectos de de de de de de de investigación así como reconocer las las di cultades logros y y retos del proceso educativo de de de nuestra institución Elegimos como estrategia para recopilar información la la la redacción de de de de relatos pedagógicos por cada uno de de de de los docentes obteniéndose textos narrativos que a a a a a a a a a a a a a a a a través de de de de de la la la re re re re re re exión de de de de de la la la propia práctica favorecieran el reconocimiento de de de de los saberes construidos a a a a a a a a a a a a a a a a través de de de la documentación recuperación y transmisión de de de una experiencia pedagógica como un un mecanismo para valorar el desempeño docente que que fuera más empático que que la forma tradicional de de aplicar encuestas a a a a a a a a a a a a a a a a a a los los alumnos o o o o o o o o o o o o o o cuestionar directamente a a a a a a a a a a a a a a a a a a los los profesores sobre su práctica 1 Luego de de analizar la pertinencia de de estos textos decidimos que serían documentos valiosos pues al al al formar parte de de de de de de la la memoria de de de de de de nuestra nuestra escuela representarían un reconocimiento de de de de de nuestras necesidades retos e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e inquietudes
1 También se aplicaron los otros dos de de la forma más sutil posible para evitar herir susceptibilidades o o o o o o o o generar controversias 16