Page 33 - Voces de Formadores de docentes 1

Más tarde iniciamos con la la segunda etapa del taller re re re exionando sobre las las situaciones diferentes y y valiosas que que que encierran los relatos además de de de de las las experiencias que que que ocultan y y y que que que deben ser reveladas Pulido nos condujo a a a a a a a a a a a a la la la la revisión y y análisis de de de de de de de los los escritos a a a a a a a a a a a a a a través de de de de de un proceso de de de de de diálogo con con ellos donde es es es es es es es posible identi car las las palabras clave las las expresiones y y sus formas y y el el el tratamiento a a a a a a a a a a a a a a a tópicos especí cos cos como es es es es es el el el aula en en en en en el el caso de de uno de de los documentos a a a a a a a a a a revisión Otro punto a a a a a a a a tomarse en en en en en cuenta fue la la inclusión dentro de de de de de los los relatos y y la la la la escritura de de de subtítulos pertinentes que ofrecieran mayor claridad En el el proceso resultó interesante encontrarse con con las las las las críticas y y las las las las culpas culpas e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e identi car las las las las exculpas También aparecen síntesis las las las las cuales ofrecen sucintamente un recorte de la realidad Al nal después del almuerzo hicimos un análisis de de de los los alcances que que podríamos lograr si si se publicaran los los relatos en en un libro La idea resultaba sumamente atractiva por lo lo lo lo lo lo que que se se investigaron los los costos y se se hizo el el cálculo determinando al al nal el el el monto que debería aportar cada uno de de de de los los participantes Como la la la motivación aumentaba de de de de de de nivel se se discutió la la la fecha de de de de de de publicación y se se acordó hacerla antes del del mes de de de de de de marzo para aprovechar su difusión en en el el el el marco de de de de de de la la la la la realización del del Congreso5 organizado por la la la la la Escuela Normal de de de de ahí la la la la la urgencia del esfuerzo para concluir todo lo concerniente a a a a a a a a a a a a a a a a a cada relato Los textos se revisarían y y reescribirían las veces que fuera necesario hasta obtener un material impecable y y listo para su publicación Los participantes en en la la mesa nos miramos y sonreímos al al nal sin decir nada más pues sabíamos las implicaciones que acarrearía el trabajo para ese n n n n n n n n n de de de año pero lo decidimos así y cada quien cumpliría con esa gran responsabilidad El tiempo empleado desde el el el inicio del del proyecto hasta su culminación con con la publicación del del libro fue fue de de de de de casi tres años No siempre fue fue constante mucho menos periódico sino intermitente de de de de animarnos los los los unos a a a a a a a a a a a a a los los los otros de de de de no no no no no no dejar en en en en el el olvido los los los relatos y y y y avanzar a a a a a a a a a a a a a a a paso lento y y y y no no no no no tan seguro de de de de de de retroceder un poco y y y y luego tropezar de de de de imaginarnos y y y y soñar Jamás pensamos en en en en en la la la l posibilidad de de de plasmar nuestros relatos en en en en en un libro y en en en en en que tal vez alguien allá afuera nos leería 5 Con Con el el el el el recurso del Plan de de de Apoyo a a a a a a a a a a a a a a a a a la la la la la Calidad Educativa y y la la la la la Transformación de de de las las Escuelas Normales el el el el el el CRENRG organiza el el el el el el 1er Congreso en en Formación Docente a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a realizarse del 06 al al al 08 de de de marzo de de de 2019 33