Page 50 - Voces de Formadores de docentes 1

LA LA EVALUACIÓN UN DILEMA EN EN LA LA PRÁCTICA DOCENTE
René Carrillo García1
Dime qué qué qué y y y y y cómo cómo cómo evalúas y y y y y te diré qué qué qué y y y y y cómo cómo cómo enseñas (y qué qué y y y y cómo cómo tus alumnos aprenden)
Neus Sanmartí
El inicio una historia entrecortada hecha de recuerdos y experiencias Inicia un nuevo nuevo ciclo escolar 2016-2017 nuevos cursos y grupos que que que atender nuevas nuevas nuevas experiencias que que que vivir nuevas nuevas nuevas caras que que que que conocer nuevos estilos de de de de de de aprender nuevas nuevas nuevas ideas y y formas de de de de de de ver y y entender la la la realidad que que encierra la la la práctica docente como herramienta en en en en en en en en en e la la la formación de de de los futuros licenciados en en en en en en en en en e Educación Primaria Nuevas cosas que enseñar e e e e e e e e e e e e e e e e investigar una nueva nueva realidad un un un nuevo nuevo inicio y y un un un nal incierto todo nuevo nuevo algo diferente al al al al semestre y y y ciclo escolar pasado nuevas preocupaciones y y retos para poder completar el el el recorrido por el el el Plan 2012 de de de la la la Licenciatura en en en en Educación Primaria Parte del camino en en en en la la la docencia que que que hay hay que que que transitar y y y y vivir junto con los alumnos y y y y y por por tanto hay hay que que que iniciar por por el el principio a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a recuperar programas y y y y bibliografía existente para desarrollar el el curso Con todas esas herramientas y y y mi mi experiencia me doy a a a a a a a a a a a a a a a a a la la tarea de de de planear el proceso de de de enseñanza-aprendizaje pero siempre siempre o o o o o o o o o o o casi siempre siempre me sucede algo curioso con respecto a a a a a a a a a a la la la la planeación de de de de de mis actividades docentes Aclaro que que no no es es es es es con con con la la la la la comprensión del del enfoque del del curso ni ni con con con el el el diseño de de de de de de las las actividades ni ni mucho menos con con con los propósitos o o o o o o o o o o o o o o o o o las las competencias a a a a a a a a a a a a desarrollar u u u u u u u otro elemento Me sucede con con la la la evaluación ese proceso que que que no no sé si resulte igual de de de complicado para para otros docentes que que que que que para para mí porque reconozco que que que que aún con con los años que que que que tengo de de de experiencia en en en en en la docencia todavía se me me me di culta de de de de nir y precisar el tipo de de de de evaluación así como los los los momentos los los los criterios e e e e e e e e e e e e e e e e e instrumentos que debo aplicar de de de de acuerdo a a a a a a a los los los propósitos del del programa del del curso y 1
Docente y director del Centro Regional de de de de de de de Educación Normal de de de de de de de Rio Grande Oaxaca con con categoría de de de de de de de de Profesor de de de de de de de de Enza Sup Titular “C” T/C doctorando en en en en el el Instituto de de de de de de de de Investigaciones Sociales y Humanas de de de de Oaxaca Docente comprometido con con la la profesión 50