Page 66 - Voces de Formadores de docentes 1

todos los elementos y y las implicaciones que surgen cuando la la familia in in uye de manera importante en en en el el resultado nal Cada aula está integrada por por una gran diversidad de de de de personas desde el el el el el el más callado el el el el el el hiperactivo el el el el el el enojón el el el el el el que que que que que cuenta chistes de de de todo el el el el el el el el que que que que que se aísla el el el el el el el el que que que que que no no socializa casi con nadie el el el el el etiquetado como “nerd” el el el el el que que que que que que siempre alza la la mano para para expresar sus opiniones el el el el que que que que tiene barreras para para el el aprendizaje y y la la participación los que que ejercen violencia sobre sus compañeros y y y algunos hacia sí mismos tanto física como psicológica y y aquellos del lenguaje coprolálico (sucio) por mencionar algunos cada uno uno con costumbres credos ideologías raza características físicas y y psicológicas diferentes situados en en en en un un contexto cultural social familiar y y escolar que in in ere en en en en su forma de interactuar en en en en el el mundo como lo ha referido el el gran constructivista Lev Semenovich Vygotsky: “El aprendizaje humano presupone una naturaleza social especí ca y un un proceso mediante el el el cual los los niños acceden a a a a a a a a a a a a a a a a a a la vida intelectual de de de de de aquellos que que les rodean” (Riviere 2011 p p p 52) es es es decir sólo en en en contacto con con la la la cultura y los los grupos donde la la la persona se se desenvuelve a a a a a a a a a a a a través de de de de de de de la la la la internalización que tiene lugar por medio de de de de de las funciones de de de de de orden superior e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e inferior Pareciera que que en en en la la la escuela todas esas características mencionadas anteriormente son omitidas imaginando que que nuestra única función es es es enseñar contenidos formales sin importar el alumno como ser humano olvidándonos de la otredad Cecilia Fierro Bertha Fortoul y Lesvia Rosas (2013 p p 31) re re re eren que la docencia es es es es es es es una profesión humana donde el maestro como individuo es es es es es es es es fundamental puesto que que él mismo es es es es es es es es un un un sujeto con con ciertas cualidades características y y di di cultades que que le le son propias un un ser no acabado con con ideales motivos proyectos y y circunstancias de de de la la vida vida personal que imprimen a a a a a a a a a a a a a a a a a la la vida vida profesional determinada orientación Sé que que tener tantos niños o o o o o o jóvenes en en en en en un aula requiere también de de mucha dedicación y que que para para el el docente el el tiempo no no no es es su su ciente como para para enfocarse en en en en en en cada uno pero tampoco se se puede evadir lo que que sucede en en en en en en en el aula y y no no no intervenir pues me me parece que que que actualmente tenemos las las las cifras más altas de de de bullying o o o o o o o o o o o o violencia en en en en en en en en en las las las escuelas y y no no n no no es es es es que que antes no no n no no sucediera este fenómeno pero era era en en en en en en en en en menor intensidad con ello tampoco quiero decir que que que sea culpa de de de los docentes ya que que que el el el el entorno familiar es es el el el primer lugar que que que educa de de de hecho el el el problema
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