Page 32 - Voces de Formadores de docentes 2

EL MUNDO DONDE SE DA DA VIDA A A A A A TRAVÉS DE DE LAS LETRAS
María Guadalupe González Ruiz Manuel Santos Santos Santos Santos Fredy Giovani Robles Rojas Rúsbel García Ríos
En un un pueblo muy lejano llamado Río Grande se reunieron muchas historias llegadas de de de de de diversos rincones del estado de de de de Oaxaca Historias interesantes de de de de vida encuentros con con los los los los textos las palabras los los los los libros los los los los diálogos los los los los amores distancias e e e e e e e e e e e e e e e indiferencias Eran autobiografías lectoras De esas historias les contaré en en en en en en en este cuento Se encontraron a a a a a a a a a a a a a a a a a través de de de de de de la compartencia del del colectivo docente del del Centro Regional de de de de de de de de Educación Normal de de de de de de de de Río Grande Oaxaca que había decidido a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a través de de de de de de de la narrativa pedagógica analizar y y enriquecer sus experiencias de de de de de enseñanza y y por ende su su propio proceso de de de formación permanente Ahora empecemos la historia 1 Después de de de de publicar el el el libro Voces de de de de formadores de de de de docentes Relatos de de de de una lejana Escuela Normal I (García Carrillo Martínez Robles González et al al al 2019) los integrantes del equipo de de de de trabajo decidimos continuar con con con el el taller “Documentación Narrativa de de de de Experiencias Pedagógicas” con con con con el colectivo docente pues la narrativa se ha ha convertido en en en en en parte de de nuestro quehacer No podíamos detenernos era inevitable dar continuidad a a a a a a a a a a a a a a a a este intercambio Decidimos avanzar y y aquí estamos con con con el segundo volumen y y con con con la la segunda historia historia que recopila historias El camino recorrido para la publicación del primer libro representó enfrentar a a a a a a a a a a a a a a a a rmaciones que no no no abonaban en en en en en en la la re re re re exión como herramienta de de trabajo: “Los docentes no no no no escriben la la función del maestro normalista no no no es es es es es escribir en en en en 1 Los textos que inician cada uno de de de de de de de los los apartados de de de de de de de esta sección son fragmentos extraídos de de de de de de de de de de de los los Diarios de de de de de de de de de de de Campo expuestos en en en en las sesiones de de de de de de de de de de de trabajo del del colectivo de de de de de de de de de de de 4docentes del del Centro Regional de de de de de de de de Educación Normal de de de de de de de de Río Grande Oaxaca Había una vez 32