Page 50 - Voces de Formadores de docentes 2

En cuanto a a a a a a a a los aspectos metodológicos y estructurales nos nos dimos cuenta de que algunos compañeros lograron construir una secuencia histórica con con con mucha claridad y la la la organización entre los párrafos que que redactaron tiene relación con con lo lo que que cuentan A otros se les di cultaba la la la coherencia en en en en en la la la estructura de oraciones y párrafos También enfrentamos el el reto de qué qué escribir qué qué elegir qué qué qué recordábamos pues son muchas las experiencias qu qu qu que nos han determinado Rúsbel a a a a a a rmaba:
Este texto me me está costando más que que que que el anterior porque porque me me es es es es es difícil recordar porque porque es es es es es de de de de mi mi vida y y debo decidir lo lo lo que que que que voy a a a a a a a a a a compartir una vez logrado eso lo lo lo lo lo demás es es es es es es mi mi trabajo Pero es es es es difícil hacerlo y y decidir lo lo lo lo que muestras En ese sentido fue un texto reconciliatorio porque le permitió valorar y y descubrir las las las cosas cosas buenas que que tuvo y y vivió pero también las las las cosas cosas malas Algunas orientaciones ayudaban a a a a a a a a a a a a realizar los escritos:
Averigua cómo aprendiste a a a a a a a a a a a leer revisa la separación en en en subcapítulos por por temporalidad Investiga qué hiciste en en en en el preescolar menciona cómo te te te te fue fue gustando leer cuáles fueron las di di di cultades cultades que qu que presentaste en en en la la la escritura por qué no te te te gustaba escribir tu tu tu diario esas di di di cultades cultades que qu que viviste y cómo se transformaron en situaciones apreciables En el mismo sentido se se indicaba: “Hay muchas generalidades en en en tu tu texto quizá porque una gran parte parte de de tu tu vida es es así De De cada cada cada paso o o o o o o o o o cada cada cada etapa que que narras salen 10 páginas De De cada cada cada parte parte puedes escribir un libro: los comics el el formato de de de educación” Las sugerencias nos ayudaban a a a a a a a a a a a a a comprender el el el proceso y y a a a a a a a a a a a a a encontrar aquello que que que que estaba escondido Teníamos mucho mucho que que que que recordar mucho que que que que revivir Enfrentamos diversos retos con con la la información recopilada Teníamos dudas sobre cómo escribir lo lo que que que nos habían contado Fredy Giovani expresaba: “Siento que que que que lo lo lo lo que que que que me dijo dijo mi madre debería ser tal cual lo lo lo lo dijo dijo pero creo que que que al al al escribirlo debo hacer las adecuaciones necesarias para convertirlo en en un texto mío” La sugerencia de de de de Guadalupe fue: “Puedes ponerlo de de de de forma textual o o o o o o o o o o o en en en en tu tu estilo yo tengo el mismo con con icto con con las entrevistas que hice a a a mi mi familia” 50