Page 62 - Voces de Formadores de docentes 2

Continué en ese periodo ampliando mi repertorio de textos religiosos El poder de de de la la lectura me llevó a a a a a a a a a a a a comprender que era necesario ir a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a “evangelizar” y traer ante ante Dios a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a las ovejas descarriadas En esta importante misión aprendí a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a elaborar folletos atractivos y y con pocas palabras las citas bíblicas que se se les colocaba debían ser lo lo lo más importante y y expresar claramente el mensaje por por por medio de de de letras Lo menciono porque fue de de de los pocos textos que realicé a a a a a a esa edad Cambio de rumbo
Estudiar en en el Centro de de de Bachillerato Tecnológico Industrial y de de de Servicios No 26 12 la especialidad de de de de de Laboratorio Clínico fue un un sueño realizado y y una etapa de de de de de cambios e en en mi forma de de de de de pensar de de de de de gustos hábitos y y modo de de de de de ver la vida Inicié con 14 años acabados de de cumplir Al ser un bachillerato especializado la mayoría de de mis maestros fueron médicos ingenieros químicos o o o o o o o o o o o o o o o abogados Ni en en en en secundaria y mucho menos en en en en esta etapa tuve profesores que tuvieran una formación pedagógica En este periodo utilizaba mucho la la lectura memorística para pasar los los di cilísimos exámenes que la la mayoría de de los los docentes aplicaban como única forma de de de evaluación Admiré a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a muchos de de mis profesores su trabajo lo hacían con vocación entusiasmo e e e e e e e e e e interés en en en nosotros Tuvimos en en en en en ese grado un un curso denominado “Taller de de de de de de lectura y y redacción” y y aunque debió ser trascendental para nuestra formación sólo fue un un un momento de de de de de de de tedio donde recibíamos una o o o o o o o o o o o o o o o o o o o dos horas de de de de de dictado de de de de de reglas ortográ cas que que entonces no valoré ni ni consideré importantes El único espacio en en en en en el que que produje un un texto fue al al escribir en en en en en equipo una obra obra de de teatro y y representarla Mi tarea consistió en en en en hacer la la obra obra y y redactar el el el guion para ello copié una historia de de de de Corín Tellado —de la la revista Vanidades— e e e e e e e e e e e e e e e e e inventé los diálogos La escasa experiencia en en en en el el taller no signi có el el único espacio para redactar textos de de hecho fue en en en en las las las otras materias donde producíamos más por ejemplo en en las las las clases
12 El nivel medio superior en en en en México se se estudia después de de de la la secundaria y y previamente a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a la la la la la la universidad Se realiza en en en en en en tres años y y existen diversas variantes de de de de acuerdo a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a los los tipos de de escuela A la la la la la la que hago referencia en en en en en en en el el el el relato ofrece a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a los los alumnos titularse en en en en en una carrera técnica e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e iniciarse en en en en en el el el el campo laboral o o o o o o o o o o o o o bien continuar con con estudios universitarios 62