Page 23 - 2025南投藝事南投學論文集

藝術領域教科書表演藝術中戲曲音樂內容分析，筆者以三家教科書出版公

司的藝術領域教科書表演藝術傳統戲曲進行內容分析，三家教科書出版公司包
含康軒文教事業版本、翰林版本、南一書局版本。筆者發現翰林版本六年級上
學期與下學期均無與戲曲音樂相關之內容。在五年級下學期第二單元《表演任
我行》的第二課次〈慶典風華在臺灣〉，僅介紹臺灣歌仔戲身段之美。

康軒文教事業版本的三與四年級教科書無與戲曲音樂相關之內容，六年級
下學期亦無與戲曲音樂相關之內容。五年級上學期與下學期，以及六年級上學
期關於戲曲音樂之內容如下: 五年級上學期第五單元《手的魔法世界》第三課
次〈掌中戲真有趣〉。內容重點僅是「傳統布袋戲戲臺後面稱為後場，是演奏文
武場樂器的樂師表演場所，也稱文武場」。

康軒文教事業版本的五年級下學期第五單元《熱鬧慶典》第一課次〈各國
慶典一家親〉。內容重點: 九天民俗技藝團「廟會劇場」跨領域創新表演，結合
布景、燈光、音樂與科技等元素。例如 2018 年跨界演出以本土搖滾樂為底，融

入音樂劇，以鼓樂貫穿全場，融合臺灣的陣頭、流行音樂、傳統技藝等元素，
以母子親情為主軸精神，形塑感動人心的故事劇情。〈風中浮沉的花蕊〉將陣
頭、搖滾樂與音樂劇巧妙地融合在一起。與臺灣國樂團合作〈陣頭傳奇〉融入
北管音樂與現代國樂，加入舞蹈。將國樂豐富的音樂色彩，融合陣頭鼓樂，透

過舞蹈化，突顯藝術性的神將藝陣等。呈現八家將、三太子在視覺上華麗的肢
體藝術。將大型國樂作品，用聽覺帶領大家穿越古今民俗藝陣，喚回我們這片
土地上的兒時記憶。現在有很多慶典活動會變成表演藝術演出，目的不在是酬
神、敬謝天地，而是為了娛樂觀眾與傳承慶典活動而產生的。在總結活動中，
教師提問，還有那些創新方式，讓這些傳統文化活動繼續傳承?

康軒文教事業版本的五年級下學期第五單元《熱鬧慶典》第二課次「扮演
秘笈大公開」，內容重點: 紙風車劇團 2012 年《雨馬》將大型行動裝置結合數
位影像、歌舞特技與特效，創造臺灣兒童劇。客家委員會與紙風車劇團共同製

作的客家親子劇。這齣戲劇中引用客家音樂，將客家話融入戲劇，讓兒童看戲
學客語，透過表演藝術讓觀眾了解客家經，學習尊重多元文化。
康軒文教事業版本的六年級上學期第五單元《打開戲劇百寶箱》第一課次
「聚光燈下的戲劇」，簡單地介紹傳統戲曲常見的有京劇、歌仔戲、相聲、崑

曲、布袋戲、京韻大鼓等。風神寶寶兒童劇團《火焰山》兒童歌仔戲。第四課
次《跨國界的表演藝術》，蘭陽舞蹈團的《噶瑪蘭公主》f 取材自平埔族的傳說
故事，舞劇音樂以三支宜蘭當地歌曲來描述與傳達舞劇中的場景。大鑼樂舞劇
場聽花人，內容結合東豐與西方的哲學思想，音樂部分融合傳統樂器與現代音
樂的演奏技巧。

在南一書局版本方面，五年級下學期第 10 單元《我們來唱戲》，內容重點:
認識歌仔戲，歌仔戲七字調、都馬調時常聽到的熟悉曲調，認識歌仔戲唱腔，
薪傳歌仔戲團《薛平貴回窯》。在教科書第 77 頁，學習內容「身騎白馬走三

關，改換素衣回中原，放下西涼無人管，一心只想王寶釧……」這是歌仔戲的

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