Page 28 - Penser et faire son son enseignement V1

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Célestine est
à l’école primaire
Contexte problématisé de Célestine :
Ce matin, la professeure de Célestine, Madame Arti, a organisé un enseignement autour du concept d’articulation en Sciences. Celle-ci
demande aux élèves “Dessiner un schéma lorsque le bras est tendu et un schéma lorsque le bras est plié. Dans un premier temps, vous chercheraient des solutions sans aide extérieure.” Célestine tâtonne et fait des hypothèses. Elle envisage différentes solutions puis s’exclame : “Mais tu vois bien qu’il faut que les os restent attachés ! là, ça va tomber !”. Dans un second temps, Madame Arti présente différents supports comme des documentations, du matériel (carton, élastique...). Célestine poursuit son
raisonnement et dit : “le coude, à un moment, il s’arrête”.
Simon est lycéen
en classe de terminale
Contexte problématisé de Simon
Simon prépare son baccalauréat. Il se projette et se dit : “Demain, je passe un entretien important qui me permettrait d’entrer dans l’école
supérieure que je souhaite. Pour cela, je dois me rendre à l’autre bout de la France. Je ne peux pas me permettre le moindre retard. Je dois organiser mon déplacement en alternant le bus, le tram et le train. Comment faire pour ne pas perdre de temps, assurer l’alternance des modes de déplacements et
arriver à l’heure ?”
Problématiser l’activité des élèves