Page 80 - TAFSIR_INDONESIA_MAPK_KELAS X_KSKK_compressed_Neat

termasuk mengorbankan gejolak emosi yang dapat menyebabkan putus asa. Imam Ibnu Hajar

Al-‘Atsqalani misalnya, beliau merupakan seorang murid yang memiliki keterbatasan daya
tangkap dalam menerima ilmu dari guru-gurunya.

Hingga suatu hari ketika beliau keluar dari tempat atau majelis ilmunya karena menyerah
dengan keadaannya itu, kemudian beliau menemukan sebuah batu yang diteteskan air hingga

berlobang / cekung. Sejenak beliau melihat dan merenungi peristiwa itu kemudian beliau
menerima ilham dan pelajaran (ibrah) darinya yakni mengapa batu yang sangat keras itu bisa

berlobang karena tetesan air yang lembut?

Ternyata karena batu tersebut ditetesi berkali-kali, berarti sama halnya dengan otaknya
yang sulit menerima pelajaran dari gurunya, jika diusahakan berkali-kali tanpa henti dan

menyerah, besar kemungkinan dia akan sanggup merubah keadaan itu. Lalu beliau kembali lagi
ke majelis ilmunya dan meminta kesempatan belajar kembali kepada sang guru.

Singkat cerita, Imam Ibnu Hajar Al-‘Atsqalani tercatat sebagai seorang ulama’ yang
terpandang dan disegani pada masanya, juga fāqih. dan banyak menguasai berbagai bidang ilmu,

di antaranya bidang ilmu hadis.

Hikmah dibalik cerita singkat di atas mengajarkan kepada para pencari ilmu untuk
menanamkan semangat juang yang tinggi dalam mencari ilmu dan tidak putus asa. Optimis

memandang masa depan, ilmu tidak memandang usia seseorang dan ilmu tidak dibatasi ruang

dan waktu. Semangat yang tinggi dalam belajar mutlak dimiliki oleh setiap orang, sebab ia
adalah kekuatan utama dalam menembus dinding-dinding pembatas antara kejahilan dan

kemuliaan ilmu.

Mari mengerjakan tugas mandiri secara individu. Langkah- langkah penyajian tugasnya

sebagaimana berikut ;

1. Siapkan kertas karton, spidol dan pena
2. Buatlah peta konsep (skema) tentang ringkasan materi yang meliputi :

a. Potongan ayat yang menurut ananda sebagai kata kunci (keyword) dari keenam ayat
b. Uraikan makna potongan ayat tersebut
c. Terjemahkan ke dalam perilaku kongkrit yang dapat dilakukan di lingkungan madrasah!

60 TAFSIR MA KELAS X