Page 5 - แผนการสอน 63-1
P. 5
หลักสูตรแกนกลางการศกษาขันพ้นฐาน พุทธศกราช 2551
ั
ึ
้
ื
ั
วิสยทัศน ์
ึ
็
่
ี
็
ู
ิ
หลักสตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน ม่งพัฒนาผู้เรยนทกคน ซงเปนก าลังของชาตให้เปนมนษย์
ุ
ุ
ึ
ุ
ี
ึ
ุ
ทมความสมดลทั้งด้านร่างกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยึดมั่น
ื
ิ
็
ี
็
ี
ุ
้
ู
่
ิ
ุ
ู
ี
้
ในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอันมพระมหากษัตรย์ทรงเปนประมข มความรและทักษะพื้นฐาน
็
ิ
ี
็
ิ
ึ
ี
่
ึ
ี
รวมทั้ง เจตคต ทจ าเปนต่อการศกษาต่อ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวิต โดยม่งเน้นผู้เรยนเปน
ุ
ี
็
ี
ี
ส าคัญบนพื้นฐานความเชอว่า ทกคนสามารถเรยนรและพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ
้
ื
่
ู
ุ
หลักการ
ู
หลักสตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน 2551 มหลักการทส าคัญ ดังน้
่
ี
ี
ี
ึ
ึ
็
ู
ี
ุ
1. เปนหลักสตรการศกษาเพื่อความเปนเอกภาพของชาต มจดหมายและมาตรฐานการ
ิ
็
ู
็
ุ
้
ู
้
ิ
้
ั
ี
เรยนรเปนเปาหมายส าหรบพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มความร ทักษะ เจตคต และคณธรรมบนพื้นฐานของ
ี
ู
ความเปนไทยควบค่กับความเปนสากล
็
็
ึ
ี
่
ึ
ั
่
ู
ี
็
ุ
2. เปนหลักสตรการศกษาเพือปวงชน ทประชาชนทกคนมโอกาสได้รบการศกษาอย่าง
ุ
ี
เสมอภาคและมคณภาพ
ี
็
ี
3. เปนหลักสตรการศกษาทสนองการกระจายอ านาจ ให้สังคมมส่วนร่วมในการจัดการ
ึ
ู
่
ึ
ศกษาให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถ่น
ิ
็
ู
ี
้
4. เปนหลักสตรการศกษาทมโครงสรางยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรยนร เวลาและการจัด
ี
ู
ึ
ี
้
่
้
ู
ี
การเรยนร
ี
็
ู
ึ
ี่
็
5. เปนหลักสตรการศกษาทเน้นผู้เรยนเปนส าคัญ
ึ
ึ
็
ู
6. เปนหลักสตรการศกษาส าหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย
ั
์
้
ู
ี
ุ
้
ี
ุ
ครอบคลมทกกล่มเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนร และประสบการณ
ุ
จุดหมาย
ั
็
ี
ี
ุ
หลักสตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน 2551 ม่งพัฒนาผู้เรยนให้เปนคนด มปญญา
ี
ู
ึ
็
ุ
ี
ี
ี
ึ
ี
่
มความสข มศักยภาพในการศกษาต่อ และประกอบอาชพ จงก าหนดเปนจดหมายเพือให้เกิดกับผู้เรยน
ุ
ึ
ื
่
ึ
ี
เมอจบการศกษาขั้นพื้นฐาน 5 ประการ ดังน้
1. มคณธรรม จรยธรรม และค่านยมทพึงประสงค์ เหนคณค่าของตนเอง มวินัยและปฏบัตตนตาม
็
ุ
ิ
ิ
ิ
ี
ี
ิ
ี
่
ุ
ื
หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรอศาสนาทตนนับถอ ยึดหลักปรชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ั
่
ื
ี
ี
ั
ิ
่
ื
ี
2. มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแก้ปญหา การใช้เทคโนโลยี และมทักษะชวิต
ู
ี
้
ุ
ิ
ี
3. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสัย และรกการออกก าลังกาย
ี
ุ
ุ
ิ
ั
่
ี
ี
