Page 4 - รายงาน PLCกลุ่มสาระการงาน ปี 62

ผลการด าเนินกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

(Professional Learning Community : PLC )
ของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานพื้นฐานอาชีพ

1. ที่มาของปัญหา

“โรงเรียน” สถานที่อันดับแรก ๆ ที่ถูกประกาศปิด หลังจากการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 สงผลให้
่
ั
้
ั่
นักเรียนและคุณครูหลายพันล้านคนทวโลกตองปรับตวกับวิธีการเรียนการสอนรูปแบบใหม่ และแนวทางการ
เรียนการสอนที่พึ่งพิงระบบอินเตอร์เน็ตเป็นหลัก “การเรียนการสอนออนไลน์” จงกลายเป็นเครื่องมือสาคญท ี่

ึ
ั
ระบบการศึกษาในหลายประเทศทั่วโลกน ามาใช้ในสถานการณ์โรคระบาด ประเทศไทยเองก็น าวิธีการเรียนการ
ึ
้
สอนออนไลน์มาใช้ เพื่อให้โรงเรียนสามารถด าเนินการเรียนการสอนตามหลักสูตรที่กระทรวงศกษาธิการไดวาง
ี่
ไว้ แม้จะเป็นวิธีการแก้ไขปัญหาทชวยให้นักเรียนสามารถศกษาหาความรู้ตอไปได โดยไม่เสยงตอการตดเชอ
ึ
่
ื้
ิ
่
่
้
ี่
์
ไวรัส ในสถานการณวิกฤตการระบาดของโรคโคโรนาสายพันธุ์ใหม่ 2019 หรือ โควิด19 ทาให้เกิดการ

ึ
เปลยนแปลงขนานใหญ่ การศกษาไทยก็เป็นหนึ่งประเดนทก าลงถูกความทาทายใหม่นี้พลกโฉมเปลยน
้
ิ
ั
ี่
็
ี่
ี่
้
สภาพแวดล้อมการเรียนจากเดิมที่นักเรียน เคยเรียนในห้องเรียนดวยกันก็ถูกย้ายการเรียน การสอน และการ
ี่
ิ
ึ

ั
สอบไปเป็นรูปแบบออนไลน์ผจดทาจงเกิดความคดทจะน ากระบวนการ PLC (Professional Learning
ู้
ั
Community) เพื่อเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน และร่วมกันพัฒนานวัตกรรม
ั
ั
่
ที่ใช้ในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการจดการเรียนรู้แก่นักเรียนในแตละกิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนพัฒนาทกษะ
้
ทางดานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีของนักเรียนให้ดยิ่งขึ้น โดยไดเริ่มดาเนินกิจกรรมกับนักเรียนระดบชน

ั
้
ี
ั้
ิ
มัธยมศึกษาตอนตนเพื่อแก้ไขปัญหาทเกิดขึ้นจริงในห้องเรียน คอ ปัญหานักเรียนขาดความรับผดชอบในการ
้
ี่
ื

่
ื
ทางาน ขาดความสนใจในการเรียนไม่กระตอรือร้น ไม่มีสมาธิในการเรียน เข้าเรียนสาย และไม่สงการบ้าน
สงผลให้นักเรียนไม่ประสบผลสาเร็จในการเรียน และเป็นอุปสรรคตอการจดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนา

่
ั
่
ึ
้
ิ
คณภาพการศกษา โดยใชกระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัต การถอดบทเรียน และการแลกเปลยนเรียนรู้
ี่
ุ
ร่วมกันอย่างต่อเนื่อง (ราชบัณฑิตยสถาน, 2558)

จากผลการวิจยของ สรพล ธรรมร่มด (2553) ยืนยันว่า การดาเนินการในรูปแบบ PLC น าไปสการ

ั
ุ
ู่
ี
่
ู้
ี
ั้
เปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพทั้งด้านวิชาชีพและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน โดยมีผลดทงตอครูผสอนและนักเรียน ใน
่
ั
ิ
แง่ผลดีต่อครูผู้สอนต้องการร่วมกันเรียนรู้ และรับผดชอบตอพัฒนาการโดยรวมของนักเรียน ถือเป็นพลงการ
เรียนรู้ซึ่งส่งผลให้การปฏิบัติการสอนใน ชั้นเรียนให้มีผลดียิ่งขึ้น รวมทั้งเข้าใจบทบาทและพฤตกรรมการสอนท ี่
ิ