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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Quanto mais diversificarmos os instrumentos avaliativos,
mais condições teremos de colocar em prática uma avaliação
para a aprendizagem e não somente uma avaliação da
aprendizagem (FERNANDES, 2009).
Estamos em um momento em que, mais do que nunca,
precisamos de uma Didática de ensino e de avaliação que
promovam experiências de autoria e co-autoria, em que os
estudantes tenham a oportunidade de serem mais autores e
produtores do que consumidores de ciência.
