Page 84 - personal social y religion 4 años

Competencia

* Convive y participa en la búsqueda del bien común.

Capacidad

* Participa n acciones del bien común.
e

Capacidad diversificada

s
* Desarrolla valores como parte de u formación personal y de su propia identidad, determinando conductas y actitudes que le permitan una
convivencia saludable y armoniosa.

Indicador de logro

l
* Verbal iza a acción que observa en la hoja de trabajo e identifica el valor de la autonomía

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno con mis compañeros, canto y bailo con i profesora "Yo solita". Luego respondo: ¿me gustó la canción?, ¿de qué trata?, ¿qué entiendo
m
por autonomía?, ¿qué cosas puedo hacer solito(a) ahora?, ¿en cuáles aún necesito ayuda?

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E n e l aula, con apoyo de la profesora, elaboramos una lista de actividades que podemos hacer solos. La profesora establecerá plazos para

trabajar estas acciones. Por ejemplo: organizar los materiales de trabajo; cepillarnos los dientes después de la lonchera; etc.

l
Observo mi hoja de trabajo y comento: ¿qué imagen e parece la más adecuada?, ¿con cuál m e identifico? Dibujo n a sonrisa en a imagen en
m
u
la que e l niño come solo, y una boca triste e n la imagen del niño al que le dan de comer en la boca.

Reflexión

Pienso y respondo: ¿es bueno hacer nuestras cosas solos?, ¿qué significa que podamos hacer las cosas por nosotros mismos?,

cuando crecemos, ¿vamos haciendo más cosas sin ayuda?, ¿cómo cuáles?

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Aunque todavía son pequeños, hay actividades sencillas que los niños pueden hacer por sí mismos, por

ejemplo, ayudar a ordenar los juguetes, guardar su ropa, ordenar sus zapatos. También pueden intentar

vestirse, ponerse las medias, las zapatillas, el polo, el pantalón y la casaca s i n ayuda. No importa si estos

pequeños esfuerzos no se hacen correctamente, ya que estón demostrando indicios de ser autónomos.