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Competencia
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* Explica l mundo natural y artificial basándose e n conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad
* Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad diversificada
* Identifica acciones para la protección de su salud y prevención de accidentes en diferentes situaciones de peligro.
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Indicador e logro
* Reconoce las situaciones de peligro dentro del aula.
APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)
Me reúno en asamblea con mis compañeros, la profesora nos presenta a un amigo llamado Carlitas (títere con el brazo vendado), lo saludo y
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pregunto: ¿qué le sucedió en el brazo? ¿Por qué está vendado? Escucho la anécdota que nos cuenta Carlitas (1). Respondo: ¿por qué e vendaron
el brazo a nuestro amigo? ¿Está bien correr por l salón y subirse a las sillas? ¿Es peligroso? ¿Qué otras cosas son peligrosas en el salón de clases?
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Me agrupo con mis compañeros (el salón se organiza e n 4 grupos), recibimos un canastilla con las piezas e un rompecabezas (2) y ayudo a
armarlo. Cuando esté listo, describo la imagen. L a profesora une las piezas con cinta de embalaje y pega la imagen completa en la pizarra.
Comentamos las acciones que no se deben realizar e n e l aula porque nos podrían lastimar.
Observo las imágenes e mi hoja de trabajo, describo la causa y efecto de cada situación y coloreo cada una.
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Reflexión
Pienso y respondo: ¿las imágenes que h e observado son situaciones de peligro? ¿Cuáles eran? ¿Qué podemos hacer para no
dañarnos y evitar exponernos al peligro?
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�,� - (1) Maestra, la anécdota que contaró e l títere es la siguiente: "Tengo e l brazo vendado porque, cuando estaba
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en m i salón de clases, me puse a jugar con mis amigos a 'las chapadas'. Nos subíamos encima de las sillas
y saltóbamos desde ahí. Luego de un rato de haber iniciado el juego, m e subí a una de las sillas. Esta
empezó a tambalearse. D e pronto, se rompió una de sus patas. Yo me caí al suelo y me golpeé muy fuerte
el brazo. Mi mamó tuvo que llevarme al doctor, él me revisó y luego me vendó el brazo. Ahora no puedo
moverlo , durante e l recreo, debo permanecer sentado para no lastimarme nuevamente hasta que sane
y
por completo".
(2)Maestra, para elaborar los rompecabezas, prepare lóminas donde se observen distintas situaciones d e
peligro, como jugar con las tijeras, jugar con la pelota dentro del salón, mecerse en las sillas y cerrar l a
puerta cuando los demós compañeros estén entrando. Luego, recorte las imógenes transformóndolas en
piezas de rompecabezas para que los niños puedan armarlos. 1
