Page 58 - ciencia y tecnologia 3

Competencia

* Explica l mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
e

Capacidad

* Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad diversificada

* Relaciona las características físicas de los animales propios de su localidad y su relación entre sí: animales domésticos y salvajes, hábitat, forma

de alimentación, forma de reproducción, proceso de crecimiento, cuidados y utilidad.

Indicador de logro

* Relaciona a los animales con sus respectivas crías.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

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Me reúno n una asamblea con mis compañeros para ver atentamente el video que nos muestra la profesora. Luego respondo: ¿qué observé en l
video? ¿Qué animales aparecieron? ¿Los animales tenían crías? ¿Qué crías he visto? ¿Cómo se llaman esas crías?

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Con mis compañeros, formamos diez grupos; cada uno de estos recibe un dibujo de parte de la profesora (ver Buenas ideas). Ayudo a

colorearlo y menciono qué animal le tocó a mi grupo. Pegamos nuestro dibujo en la pizarra y observo lo de los otros grupos. Al final, ayudo a

emparejar cada animal con su cría.

Observo las imágenes de mi hoja de trabajo y menciono los animales que hay en ella. Desgloso los stickers del anexo 2 y los pego en l recuadro
e

que corresponde.

Reflexión

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Pienso y respondo: ¿todos los animales tienen sus crías? ¿Cómo o n las crías? ¿Son iguales a sus mamás?
¿Qué otras crías de animales quisiera conocer?

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Maestra, elabore 10 dibujos en una hoja A3, uno para cada grupo, que pueden ser los siguientes: una oveja y u n
e:,.��.:.- --- cordero; una yegua y u n potro; una perra y u n cachorro; una gallina y u n pollito; una cabra y n chivito. Usted
u

puede aclarar los nombres de las crías .