Page 207 - MATEMATICA 5 años

Competencia

* Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad

* Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Capacidad diversificada

* Identifica, relaciona y describe características perceptuales / o funcionales en personas y objetos en situaciones
y
d e la vida diaria.

Indicador de logro

* Describe la acción q u e realiza al presentar el turrón entero o por la mitad.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Jugamos con la dinámica "El papel". Esta consiste en coger una hoja bond y, al ritmo de la música, la partimos por

la mitad, luego en tiras y así hasta terminar con todas las hojas según indica la canción. Finalmente, recogemos los

e
papeles del suelo, armamos una pelotita con ellos y las encestamos en l tacho de basura.

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Me siento y busco debajo de mi silla. ¿Qué encuentro? Descubro la mitad d e una imagen (flor, carro, caballo, muñeca,

cuaderno, pelota, etc.). Luego, se pone una canción y, en el tiempo que dure esta, busco entre mis amigos a quien

tenga la otra mitad d e mi imagen. Si ya la encontré, me siento junto a é l o ella para armar sobre la mesa nuestra

figura. Si no encuentro la otra mitad, sigo buscando. Reflexionamos sobre lo que encontramos: "la mitad de".

Observo una imagen en mi hoja de trabajo. ¿Qué s ? ¿Con qué está decorado? ¿Lo he probado? Coloreo e l turrón y
e
los caramelos que lo decoran. Doblo por las líneas punteadas y observo: ¿qué sucede al juntar y separar las mitades?

Finalmente, compartimos un poco de turrón en el salón.

Reflexión

c
Dialogo o n mis amigos sobre la actividad y lo que he aprendido hoy. ¿Qué fue lo que más me gustó y cómo

c
me sirvió trabajar en equipo o n mis amigos?

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. 1. )

Dulce como un bombón,

duro como el carbón,

soy pariente del polvorón.

Si no sabes quién soy,

eres un tontorrón.
,
lQuién soy?
-
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Fuente: https://goo.gl/lEctSh