Page 261 - MATEMATICA 5 años

Competencia

* Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad

* Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Capacidad diversificada

* Comunica situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

Indicador de logro

* Verbaliza e l resultado que obtiene al realizar problemas simples e adición.
d

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Jugamos en el patio al lobo feroz. e lanza n dado, d e acuerdo al número salen uno o dos lobos que perseguirán a
S
u
e
los niños; contamos cuántos niños fueron atrapados. Se reinicia l juego. ¿Cuántos lobos había? Ahora volvemos a
S
lanzar el dado. ¿Cuántos lobos hay ahora? e cuenta a los niños atrapados. Se reinicia el juego hasta que la mayoría
se haya convertido en lobo. (El dado solo tendrá dos números: l y 2).

�

La profesora entrega los útiles escolares con los que más trabajamos y coloca tres cajas decoradas al frente del aula.

Entre ellas estarán los signos más(+) e igual(=). Usamos un dado (esta vez será un dado de seis números) para saber

cuántos elementos se colocarán en las dos primeras cajas, sumamos juntos para saber en total cuántos útiles tenemos.

Por ejemplo: tengo tres lápices, lanzo el dado y agrego e n la segunda caja el número de útiles que indica el dado,

¿cuántos lápices tengo ahora?

Observo m i hoja de trabajo, escuchamos el enunciado de los problemas. Dramatizamos, luego graficamos y, por

último, resolvemos el problema.

Reflexión

Nos reunimos en asamblea para conversar sobre lo realizado, qué fue lo que más nos gustó y cómo nos

sentimos.