Page 11 - buku ika

Pembuka 1. Mengucap salam dan menyapa siswa.
40
2. Meminta seorang siswa memimpin doa.
3. Berinteraksi sebentar dengan 2-3 siswa.
4. Mengecek dan mengondisikan suasana kelas.
5. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu.
6. Meminta siswa mereview pembelajaran sebelumnya
dan mengklarifikasinya.
7. Menyerukan yel pembelajaran PPKn.
Inti
1. Meminta siswa menjelaskan suku-suku di Jawa dan
mendiskusikannya
2. Meminta siswa menjelaskan suku-suku di Sumatra dan
mendiskusikannya
3. Meminta siswa mengidentifikasi suku asal teman-
temannya di sekolah
4. Merangkum dan menjelaskan keragaman suku di
Indonesia.
Pertemuan Kegiatan 5. Membuat penilaian terhadap siswa.
Konten Pembelajaran
1. Meminta tanggapan siswa atas pembelajaran hari
Penutup
39 Pembuka 1. Mengucap salam dan menyapa siswa.
itu dan AMBAK (apa manfaatnya bagiku) yang
2. Meminta seorang siswa memimpin doa.
didapatkannya.
3. Berinteraksi sebentar dengan 2-3 siswa.
2. Meminta siswa mempelajari lebih dulu Subbab
4. Mengecek dan mengondisikan suasana kelas.
Keragaman Budaya.
5. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu.
3. Menyerukan bersama yel PPKn dan salam penutup.
6. Meminta siswa mereview pembelajaran sebelumnya
4. Mengevaluasi diri atas efektivitas pembelajaran.
dan mengklarifikasinya.
7. Mengajak menyanyi lagu Satu Nusa Satu Bangsa.
3. Keragaman Budaya
Inti
1. Menunjukkan Pemetaan Pikiran terkait keragaman
suku.
Bagian ini mengajak siswa untuk mempelajari keragaman budaya yang
2. Meminta siswa menjelaskan suku-suku yang ada di
menyangkut lagu daerah, tarian daerah, tradisi dan upacara, hingga kampung
Papua dan Maluku, lalu mendiskusikannya.
dan rumah adat yang menjadi kekayaan bangsa Indonesia. Sinanggar Tulo dari
3. Meminta siswa menjelaskan suku-suku yang ada di Bali
Tapanuli, Kicir-kicir dari Betawi, Ampar-ampar pisang dari Banjar, O Inani
dan Nusa Tenggara, lalu mendiskusikannya.
Keke dari Minahasa, Bolelebo dari Nusa Tenggara, hingga Ambon Manise dari
4. Meminta siswa menjelaskan suku-suku di Sulawesi dan
Maluku adalah sebagian lagu daerah yang terkenal. Lalu ada lagu dan tari Sa-
mendiskusikannya.
jojo dari Papua, Pendet dari Bali, Serimpi dari Jawa, dan banyak lagi tari dae -
rah yang menarik. 5. Meminta siswa menjelaskan suku-suku di Kalimantan,
lalu mendiskusikannya.
Dalam tradisi dan upacara, ada upacara Tiwah di suku Dayak, Rambu Solo
6. Merangkum dan menjelaskan tentang keragaman suku
di masyarakat Toraja, Karapan Sapi di Madura, Bau Nyale di Lombok, Pasola di
di Papua & Maluku, Bali & Nusan Tenggara, Sulawesi,
Sumba, Kesodo di masyarakat Tengger, hingga Tabuik di Minang. Sedangkan
serta Kalimantan tersebut.
kampung adat yang terkenal antara lain Wae Rebo di Flores, Kampung Naga di
7. Membuat penilaian terhadap siswa.
Jawa Barat, Desa Sade di Lombok, Bawomataluo di Nias, Ragi Hotang di Pulau
Samosir, hingga Kete Kesu di Toraja.
1. Meminta tanggapan siswa atas pembelajaran hari
Penutup
itu dan AMBAK (apa manfaatnya bagiku) yang
Urutan pembelajaran keragaman budaya dapat dijelaskan dalam gambar
didapatkannya.
berikut:
2. Meminta siswa mempelajari lebih lanjutsoal
Keragaman Suku.
3. Menyerukan bersama yelPPKn dan salam penutup.
Lagu dan Tarian Tradisi dan Rumah dan
musik daerah tradisional upacara kampung adat
Gambar 4.4 Alur Pembelajaran Keragaman Budaya

90 Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP Kelas VII