Page 118 - ملف الإنجاز - portfolio

‫المصادر‬

‫‪ ‬الحسينان‪ ،‬إبراهيم عبدالله‪.)2212(.‬استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في ضوء نموذج بينتريش‬

‫وعلاقاتها بالتحصيل والتخصص والمستوى الدراس ي والأسلوب المفضل للتعلم ‪.‬رسالة‬
‫دكتوراه‪ .‬جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية‪.‬‬

‫‪ ‬بني أحمد‪ ،‬خلدون علي ‪ .)2214(.‬الحاجة إلى المعرفة وعلاقتها بالتعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة‬

‫الجامعيين ‪.‬رسالة ماجستير‪ .‬الجامعة الهاشمية‪ :‬الأردن‪.‬‬

‫‪ ‬الدرابكة‪ ،‬محمد مفض ي‪ .)2218(.‬استراتيجيات التعلم المنظم ذاتي ًا لدى الطلبة الموهوبين وغير‬

‫الموهوبين في منطقة حائل‪ :‬دراسة مقارنة ‪.‬مجلة كلية التربية ‪.‬مج‪ ،34‬ع‪ .6‬ص ص ‪.169-147‬‬
‫جامعة أسيوط ‪.‬كلية التربية‪ :‬مصر‪.‬‬

‫‪ ‬مشري‪ ،‬سلاف‪ .)2214( .‬الاختيارالدراس ي كمصدرللضغط النفس ي وعلاقته بتشكل هوية الأنا‬
‫واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في ظل التوجيه الجامعي ‪.‬رسالة دكتوراه‪ .‬الجزائر‪.‬‬

‫‪ Zimmerman, B . ( 2002). Achieving Self-Regulation: The Trial and‬‬

‫‪Triumph of Adolescents. In : F. Pajares & T. Urdan, ( Eds) : Adolescence‬‬
‫‪and Education, Academic Motivation of Adolescents, Pp 1-45.‬‬

‫‪ Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation‬‬

‫‪and self-regulated learning in college students. Educational Psychology‬‬
‫‪Review, 16, 4, 385-407.‬‬

‫‪ Uzun, A.M.; Unal, E.; Yamac, A.(2013). Service Teachers’ Academic‬‬

‫– ‪Achievements in Online Distance Education: The Roles of Online Self‬‬
‫– ‪Regulation and Attitudes Turkish Online Journal of Distance Education‬‬
‫‪ToJDE April, 14(2), Article 7, 131-141. ERIC database, EJ1013774.‬‬

‫‪118‬‬