Page 150 - Islam-BG-KLS-I

g) Setiap kelompok diminta mengutus satu anggota untuk
membacakannya dengan keras.
h) Guru mengajak peserta didik membacanya dengan keras secara
bersama-sama.
i) Guru mengulang membacakannya dengan keras beberapa kali
sampai semua bacaan peserta didik dianggap benar dan lancar.
j) Pada rubrik Sikapku, peserta didik diajak untuk membaca
kalimat “Aku senang membaca huruf hijaiah” dan melafalkannya
kembali secara berulang-ulang sehingga diharapkan dalam jiwa
peserta didik tertanam rasa cinta dan senang mempelajarai
huruf hijaiah.
k) Pada rubrik Kegiataku, peserta didik diminta menuliskan benda-
benda yang mereka temukan dan mencatatnya dengan huruf
hijaiah.
l) Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diminta
menuliskan huruf hijaiah berdasarkan pertanyaan yang terdapat
di dalam buku siswa.
f. Metode dan Aktivitas Pembelajaran Alternatif
Metode dan aktivitas pembelajaran alternatif dapat diterapkan
dengan menyesuaikan kemampuan guru, sarana dan prasarana,
serta kebutuhan dan karakteristik peserta didik dengan menerapkan
aktivitas pembelajaran saintifik (membaca, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi, dan mengomunikasikan).
g. Kesalahan Umum yang Sering Terjadi pada Saat Mempelajari
Materi
Peser
hur
gur har s member
kelonggar har s
per tulis hur mis s
safu
h. Panduan dalam Menghadapi Siswa yang Kesulitan Belajar atau
Kecepatan Belajarnya Tinggi
1) Untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan
belajar, guru dapat memberikan bimbingan secara individu atau
menggunakan tutor sebaya sehingga dapat mencapai tujuan
pembelajaran yang diharapkan.
2) Untuk menangani peserta didik yang memiliki kecepatan belajar
tinggi, guru dapat memberikan pengayaan dari sumber belajar yang
beragam. Selain itu, guru dapat memberdayakan mereka sebagai
tutor sebaya.

138 Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1