Page 101 - Seni-Rupa-BG-KLS-I
P. 101
Elemen Dan Sub-Elemen Eksplorasi
Capaian ■ Siswa mengamati aneka bentuk bangunan di lingkungan
sekitar, misalnya silinder, kerucut, limas atau kotak.
Mengalami
■ Siswa mengamati aneka jenis fungsi bangunan. Bangunan
C.2 Memilih, menggunakan
dan/atau menggabungkan apa saja yang penting bagi sebuah komunitas? Bangunan
aneka media, bahan, alat, apa yang kita cari saat kita ingin belanja? Saat sedang
teknologi dan proses yang sakit dan perlu bantuan dokter? Saat belajar bersama
sesuai dengan tujuan karyanya. teman-teman dan guru? Saat perlu beribadah? Saat perlu
Berpikir Dan Bekerja Artistik berolahraga? Fungsi apa lagi yang penting? Bagaimana
bentuk bangunan yang diperlukan oleh fungsi tersebut?
BBA.1 Menghasilkan,
mengembangkan, ■ Siswa mencari tahu tentang bentuk, warna dan detail dari
menciptakan, mereka ulang bangunan-bangunan dengan fungsi tertentu.
dan mengkomunikasikan ide
dengan menggunakan dan Aktivitas
menghubungkan hasil proses 1. Sebelum mulai, peragakan cara menggunakan lem atau
Mengalami, Menciptakan dan selotip yang efisien.
Merefleksikan.
2. Diskusikan dengan murid berbagai bentuk bagian sebuah
bangunan (pintu, jendela, atap, tangga dll).
Profil Pelajar Pancasila 3. Bagikan bahan (aneka boks, kardus, gelas dan/atau botol)
pada siswa. Ajak mereka untuk bereksperimen dengan tata
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan letak dan padu padan aneka bentuk yang mereka punya.
Yang Maha Esa dan Berakhlak
Mulia : Akhlak kepada alam; Saya 4. Siswa dapat menggambar terlebih dahulu di kertas tentang
memiliki rasa tanggung jawab rencana bangunan yang akan dibuatnya.
terhadap lingkungan alam sekitar.
5. Siswa membungkus atau mengecat atau menggambar pada
kardus bekas yang ada. Bantu siswa untuk menggunakan
Tujuan Pembelajaran lem pada bidang datar dan selotip pada bentuk yang
Kegiatan 11 melengkung. Mereka menambahkan bentuk atau gambar
pintu dan jendela pada bangunan yang dibuat. Siswa
■ Siswa mengenal dan dapat memberi nama pada bangunan yang mereka rancang.
menggunakan kosakata:
Bangunan, Gedung, Rumah, 6. Siswa membersihkan ruang kerja mereka dan memberi
Kediaman, Arsitek (orang nama di bagian bawah karyanya. Kumpulkan karya di
yang merancang bangunan), tempat yang aman sehingga dapat digunakan untuk
Arsitektur (bentuk hasil
rancangan bangunan). kegiatan selanjutnya yaitu membuat model kota.
■ Siswa dapat mengolah bentuk Pengayaan
dan merakit model 3 dimensi
sederhana. - Siswa mungkin hanya menggunakan satu buah benda (boks,
■ Siswa dapat menggunakan kardus, gelas dan/atau botol). Ajak mereka untuk membuat
bahan-bahan bekas di detail pada bagian-bagian bangunan, dengan menggambar
sekitarnya.
atau menambah potongan-potongan kertas sebagai jendela
■ Siswa memahami bahwa model atau pintu atau papan nama bangunan misalnya. Jika siswa
3 dimensional dapat membantu
perencanaan bangunan tidak dapat menggunting selotip karena lengket, guru dapat
sebenarnya. menyediakan potongan-potongan pendek selotip untuk
digunakan di bagian pinggir meja (siswa tinggal mengambil
Alat Bahan saja).
- Bacaan Siswa bisa dilihat pada bagian Appendix
■ Perekat (lem, selotip atau
selotip kertas). Guru dapat Berpikir & Bekerja Artistik
mempersiapkan selotip di
sepanjang sisi meja (bukan Gallery walk: Display gambar rumah yang dibuat siswa dan
diatas koran) agar siswa dapat
merobek atau mengambil sandingkan dengan model 3 dimensionalnya.
selotip dengan mudah. Pertanyaan esensial
■ Gunting dan koran/kain bekas
untuk alas penutup meja ■ Bangunan apakah ini?
■ Untuk tiap siswa/grup : 3-4 ■ Apa yang bangunan paling indah yang pernah kamu lihat?
boks atau kardus bekas kecil, Dimana letaknya? Seperti apa bentuknya?
tutup botol, gelas atau botol
plastik bekas, kertas bekas atau ■ Dari mana kamu mendapatkan ide untuk merancang
origami. model bangunanmu?
Membuat Model Bangunan 93
