Page 111 - Seni-Rupa-BG-KLS-I
P. 111
Elemen Dan Sub-Elemen Eksplorasi
Capaian 1. Ajak siswa untuk bermain “Berburu Tekstur”, dengan cara
mencari benda-benda dengan tekstur yang berbeda-beda
Mengalami
di sekitarnya. Guru juga dapat menyediakan beberapa
A.3 Mengamati, merekam dan pilihan benda seperti batu, ranting, daun atau benda
mengumpulkan pengalaman bertekstur lainnya. Siswa meraba benda-benda tersebut
dan informasi rupa. dan mengkategorikannya ke dalam tekstur kasar atau halus.
Menciptakan 2. Guru dapat menyediakan lembaran berisi hasil gosokan
C.1 Mempelajari bagaimana pada permukaan bertekstur kasar. Misalnya hasil gosokan
menggunakan aneka koin atau sol sepatunya pada kertas.
aneka media, bahan, alat,
3. Berikan contoh bagaimana mendapatkan tekstur dengan
teknologi dan proses dengan
teknik menggosok tersebut. Letakkan benda bertekstur
keterampilan dan keluwesan
kasar tepat di bagian bawah gambar yang akan diwarnai.
yang makin meningkat.
Kemudian warnai bagian tersebut dengan menggunakan
C.2 Merekonstruksi bentuk pensil warna atau krayon.
sesuai dengan makna visual
dan makna simbolik karya seni
rupa dalam berbagai aliran, Aktivitas
gaya serta visi penciptaan. 1. Siswa akan membuat sebuah gambar. Minta mereka untuk
membuat gambarnya cukup besar dan berada di tengah
Profil Pelajar Pancasila kertas. Tujuannya agar mereka memiliki ruang cukup luas
untuk menunjukkan hasil gosokan teksturnya.
Bernalar Kritis: Memperoleh 2. Setelah menggambar, mereka akan mewarnai bagian yang
dan memproses informasi dan diinginkan dengan cara menerapkan tekstur seperti yang
gagasan: Saya mempelajari telah ditunjukkan sebelumnya.
berbagai keterampilan dan
teknik seni.
Bernalar Kritis: Refleksi Pengayaan
pemikiran dan proses berpikir; ■ Untuk kegiatan pendahuluan, siswa dapat melakukan
Saya memikirkan strategi agar permainan menebak benda. Mereka akan melakukannya
cara saya belajar dan berkarya dengan mata tertutup kemudian menebak benda
bisa lebih baik.
berdasarkan bentuk dan teksturnya.
■ Siswa dapat mewarnai kertas secara acak terlebih dahulu,
Tujuan Pembelajaran kemudian mengguntingnya menjadi bentuk-bentuk yang
Kegiatan 14 diinginkan dan dirangkai menjadi kolase .
■ Siswa mengenal dan dapat
menggunakan kosakata: Berpikir & Bekerja Artistik
Tekstur, Kasar, Halus,
Gallery walk: Display hasil karya siswa dan berikan
Bergerigi, Berbulu, Licin.
kesempatan mereka untuk saling memberikan umpan balik
■ Siswa mampu mengenali
atau pertanyaan.
dan menggunakan tekstur
yang didapat dari lingkungan Pertanyaan esensial
sekitar ke dalam karyanya. ■ Darimana kamu mendapatkan tekstur untuk karyamu?
■ Apakah pilihan warnamu dapat memperlihatkan tekstur
dengan jelas?
Alat Bahan
■ Kertas Karya Seni Yang Dapat Dijadikan Referensi Visual:
■ Pewarna kering berupa ■ Karya patung Nyoman Nuarta: Ku Yakin Sampai Di Sini
pensil, pensil warna atau (2012)
krayon.
■ Karya macrame Agnes Hansella
■ Benda apapun yang ■ Karya perhiasan Klar Access
bertekstur kasar.
Tekstur dan Pola 103
