Page 113 - Seni-Rupa-BG-KLS-I
P. 113
Elemen Dan Sub-Elemen Eksplorasi
Capaian ■ Siswa akan berdiskusi berpasangan. Mereka bergantian
menyebutkan ciri fisik dirinya. Siswa hanya boleh
Mengalami
menggunakan kata yang berhubungan dengan garis,
A.2 Eksplorasi aneka media,
bahan, alat, teknologi dan bentuk atau bidang dan warna (contoh : saya memiliki
proses. wajah bulat telur, rambut saya ikal, hidung saya lancip/bulat
A.3 Mengamati, merekam dan dll). Mereka dilarang menyebutkan kata sifat seperti bagus,
mengumpulkan pengalaman jelek, biasa-biasa saja dll yang bersifat penilaian pribadi.
dan informasi rupa. ■ Siswa akan berbagi dengan pasangan diskusinya mengenai
Menciptakan hal-hal yang mereka sukai dari dirinya sendiri.
C.1 Menggunakan aneka media, ■ Guru akan memandu pengarahan mengenai diskusi
bahan, alat, teknologi dan
proses dengan keterampilan, sebelumnya. Apa yang menjadikan seseorang unik, berbeda
kemandirian dan keluwesan dengan yang lainnya? Semua orang diciptakan Tuhan
yang makin meningkat sempurna apa adanya. Bahkan jika ada kemampuan yang
untuk menciptakan atau berbeda dari yang lainnya, misalnya tidak dapat melihat,
mengembangkan karyanya.
mendengar atau berjalan seperti kebanyakan orang. Guru
dapat meminta 2-3 siswa untuk berbagi mengenai hal-hal
Profil Pelajar Pancasila yang mereka sukai dari dirinya sendiri.
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Aktivitas
Yang Maha Esa dan Berakhlak 1. Siswa menggambar atau membuat kolase untuk membuat
Mulia : Akhlak kepada manusia;
Saya dapat menghargai potret wajah sendiri atau orang lain.
perbedaan dan mengutamakan 2. Siswa dapat memulai dari bentuk wajah mereka. Apakah
persamaan dan kemanusiaan; bulat? Oval? Sedikit persegi atau berbentuk seperti hati?
Saya menolak prasangka 3. Siswa diminta menggambarkan wajahnya sendiri dan/atau
buruk, diskriminasi, intoleransi, anggota keluarganya.
dan kekerasan terhadap
sesama manusia, Saya dapat 4. Siswa menambahkan detail dan mewarnai gambarnya.
mengekspresikan empati. 5. Siswa membersihkan ruang kerja mereka dan memberi
nama di bagian bawah karyanya. Anda dapat langsung
Tujuan Pembelajaran memberikan penilaian saat siswa mengerjakan atau sesaat
Kegiatan 15 segera setelah selesai.
Pengayaan
■ Siswa mengenal dan dapat
menggunakan kosakata: Siswa dapat menggunakan teknik kolase untuk membuat
Wajah, Muka, Rupa, Ekspresi, bentuk-bentuk dalam wajah. Mereka akan menggunting kertas
Karakteristik, Ciri-Ciri.
lipat dengan warna yang berbeda-beda untuk setiap bagian
■ Siswa mengenali persamaan
dan perbedaan karakteristik wajah.
wajahnya dan teman-teman Berpikir & Bekerja Artistik
sekelasnya.
■ Siswa mampu mengenali Gallery walk
bentuk dasar geometris/
non geometris dan Display hasil karya siswa dan berikan kesempatan mereka
menggunakan garis untuk untuk saling memberikan umpan balik atau pertanyaan.
menggambar atau membuat Pertanyaan esensial
kolase untuk membuat
potret wajah sendiri atau ■ Bagian mana dari badanmu yang paling kamu sukai?
orang lain. ■ Apakah yang membedakan wajahmu dengan teman-
teman yang lain? Siapakah orang yang karakteristik
Alat Bahan wajahnya paling mirip denganmu?
■ Kertas Karya Seni Yang Dapat Dijadikan Referensi Visual:
■ Pensil dan alat pewarna ■ Karya lukisan Barli Sasmitawinata: Gadis Desa (1998)
■ Alternatif : kertas warna, ■ Karya lukisan Jeihan Sukmantoro: Wajah
gunting, lem dan kertas
■ Karya lukisan Frida Kahlo: Self-Portrait with Thorn Necklace
and Hummingbird (1940)
■ Karya kolase Ernest Crichlow: Woman in Yellow Dress (1980)
Bentuk Pada Wajah 105
