Page 123 - Seni-Rupa-BG-KLS-I
P. 123
Elemen Dan Sub-Elemen Eksplorasi
Capaian ■ Tunjukkan beberapa karya seni yang bisa dijadikan referensi
bagi siswa. Diskusikan di kelas. Apakah kamu melihat warna
Mengalami terang? Jika ada, apakah fungsi garis hitam tebal pada
A.2 Eksplorasi aneka media lukisan tersebut?
dan proses. ■ Persiapkan siswa untuk bekerja dengan pewarna basah.
A.3 Mengamati, merekam dan Jelaskan karakteristik pewarna yang akan digunakan
mengumpulkan pengalaman (lihat bagian pengenalan alat dan bahan di bagian awal
dan informasi rupa. panduan khusus). Siapkan akses pada air untuk kegiatan
Menciptakan membersihkan diri setelah kegiatan.
C.2 Memilih, menggunakan ■ Guru memberikan contoh bagaimana mencampur warna
dan/atau menerapkan aneka menjadi warna lebih gelap (lihat langkah-langkahnya pada
media yang sesuai dengan gambar). Proses ini juga bisa dilakukan secara berlawanan.
tujuan tertentu. Dimulai dengan memilih satu warna, lalu menambahkan
warna putih sedikit-sedikit.
Merefleksikan ■ Ajak siswa untuk berani mencoba mencampur warna
R.1 Menghargai dan memahami sendiri dan membuat koleksi warna pada kertasnya.
pengalaman estetik dan Apakah warnanya menjadi lebih terang? Atau terlalu
pembelajaran artistik. terang? Apa yang perlu disesuaikan?
Berpikir dan Bekerja Artistik ■ Ingatkan siswa untuk menjaga agarnya kuasnya dibersihkan
BBA.2 Memiliki kepekaan untuk terlebih dahulu sebelum mengambil warna cat yang lain.
merespon dan menyambut Air di dalam wadah air pun harus selalu bersih.
tantangan dan kesempatan di ■ Siswa dapat menciptakan warna favoritnya dan memberi
lingkungannya. nama yang unik padanya atau memberi keterangan
tentang apa yang ia asosiasikan dengan warna favorit
tersebut (lihat ilustrasi).
Profil Pelajar Pancasila
Aktivitas
Kreatif: Menghasilkan karya 1. Jelaskan pada siswa bahwa mereka akan berbagi warna di dalam
yang orisinal: Saya dapat kelompoknya. Jelaskan juga pada siswa bahwa ia perlu bersabar
menghubungkan gagasan- untuk menunggu warna yang sebelumnya kering, sebelum ia
gagasan yang ada dalam bisa mewarnai warna selanjutnya yang bersisian dengan warna
merespon dan membuat karya pertama. Sisa bisa menggunakan buku atau kipas untuk mengipasi
seni. karyanya agar cepat kering.
2. Minta siswa untuk menggunakan warna-warna terang dalam
Bernalar Kritis: Memproses membuat lukisannya. Mereka bisa menentukan sendiri topiknya.
informasi dan gagasan: Saya Ia juga bisa memilih untuk tidak memiliki topik, sehingga ia akan
menunjukkan rasa ingin tahu bermain dengan bentuk-bentuk yang berdampingan dan berbeda
dan dapat bertanya untuk warna pada karya yang dibuatnya.
membantu pemahaman saya 3. Setelah seluruh bagian kertas tertutup warna, biarkan sampai
dalam seni. seluruh bagian kertas mengering. Setelah itu siswa bisa mengakses
cat warna hitam untuk menggambarkan detail-detail bagian
Mandiri: Regulasi diri: Saya pada lukisannya, dengan menggunakan kuas yang kecil agar lebih
dapat bersabar, karena saya mudah dikontrol.
memahami bahwa karya seni 4. Ajak siswa untuk bekerja sama membersihkan area kerjanya,
yang berkualitas memerlukan jangan ada air yang tertinggal di lantai untuk menghindari kejadian
terpeleset.
waktu untuk menyelesaikannya.
Pengayaan
Tujuan Pembelajaran
Kegiatan 18 Siswa dapat mencoba membuat gradasi warna dimana ia dapat
membuat batas antara warna menjadi kabur.
■ Siswa mengenal dan dapat
menggunakan kosakata: Berpikir & Bekerja Artistik
Lukisan, Warna Terang,
Warna Gelap, Outline (garis Dalam bekerja dengan cat untuk menghasilkan karya seni, siswa
belajar untuk meluangkan waktu cukup dan tidak terburu-buru, agar
tebal yang memperjelas hasil akhirnya nanti bisa berkualitas baik. Diskusikan dengan siswa,
sebuah bentuk) bagaimana sikap ini juga bisa diaplikasikan di area pelajaran lain dan
■ Siswa dapat melihat dan juga di dalam kehidupan sehari-hari.
merasakan berbagai gradasi
warna. Karya Seni Yang Dapat Dijadikan Referensi Visual:
■ Siswa dapat membuat ■ Karya lukisan Paul Klee: Park Near Lucerne (11938)
sebuah lukisan yang
didominasi dengan warna ■ Karya lukisan Eddie Hara: Joyful Rites of Spring I (2017)
terang, dan menggunakan ■ Karya lukisan Restu Taufik Akbar: Invisible Forest: Crossing To the
warna gelap untuk detail Truth (2017)
bagian. ■ Karya lukisan Pablo Picasso: Girl Before a Mirror (1932)
Membuat Campuran Warna Gelap dan Warna Terang 115
