Page 89 - PPKn-BG-Kls I

tergantung pada tujuan guru untuk pelajaran tertentu dan sifat dari siswa yang terlibat.
Lingkungan pembelajaran dan sistem pengelolaan yang mengitari diskusi sangatlah
penting. Lingkungan untuk melaksanakan diskusi ditandai dengan proses terbuka dan
peran aktif siswa. Hal ini menuntut perhatian yang cermat pada penggunaan ruang
fisik. Guru dapat memberikan struktur dan fokus diskusi dengan berbagai tingkatan
tergantung pada sifat kelas dan tujuan pembelajaran. (Richard, 2013)

Pada kegiatan pembelajaran yang keempat, materi tentang Aku Anak yang
Patuh Aturan (Konstitusi dan Norma) disampaikan pada peserta didik adalah cara
menghargai perbedaan aturan antara keluarga dengan keluarga lain.

Dalam mempelajari perbedaan maka hal yang harus dikuasai guru adalah tentang
berbagai perbedaan dalam kehidupan yang menjadi kebiasaan seseorang dalam
hidupnya. Tentunya hal ini tidak terlepas dari pembahasan multikulturalisme. Secara
epistimologi multikultural dibentuk dari kata “multi” (banyak) dan “kultural” (budaya),
“isme” (aliran/paham). Secara hakiki dalam kata itu terkandung pengakuan akan
martabat manusia yang hidup dalam komunitasnya dengan kebudayaan masing-masing
yang unik (Mahfud, 2009: 75). Azyumardi Azra mengatakan bahwa multikulturalisme
pada dasarnya adalah pandangan dunia yang kemudian diterjemahkan dalam berbagai
kebijakan kebudayaan yang menekankan tentang penerimaan terhadap realitas
keragaman, pluralitas dan realitas multikultural yang terdapat dalam kehidupan
masyarakat. Multikulturalisme dapat juga dipahami sebagai pandangan dunia yang
mengakui eksistensi kultural yang ada, terlepas dari besar atau kecilnya; pandangan
inilah yang kemudian disebut sebagai politics of recognition (Azra 2007: 13).

C. Prosedur Kegiatan Pembelajaran I

1. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran 1 aktivitas pembelajaran menekankan pada kegiatan bercerita
tentang mematuhi aturan di sekolah dan di rumah, serta menuliskan kembali aturan-
aturan di sekolah dan rumah. Peserta didik akan melaksanakan aktivitas bernyanyi,
mengamati, mendengarkan, bermain, dan menuliskan kembali aturan-aturan yang
berlaku di sekolah dan di rumah. Keseluruhan aktivitas peserta didik diharapkan dapat
mengenbangkan sikap positif seperti, patuh, mandiri, peduli, kerjasama, dan saling
menghormati sesama serta dapat melaksanakan aturan yang ada di sekolah dan di
rumah. Beberapa pengembangan dan pemanfaatan media yang dapat diterapkan dalam
aktivitas pembelajaran 1 antara lain ilustrasi daftar tata tertib, video pembelajaran taat
aturan atau norma.

2. Materi Pokok Pembelajaran
Gambaran pokok materi kegiatan pembelajaran I yang dapat disampaikan, antara lain:

Bagian III Unit Pembelajaran II 73