Page 105 - Kelas Inspiratif

ended discussion. Siswa dapat bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan pertanyaan pancingan yang diberikan oleh guru.
Langkah 4. Memonitor Kegiatan Siswa
Dalam memonitor siswa, guru dapat melihat aktivitas masing-masing kelompok. Di sini, guru perlu memiliki catatan khusus dari masing-masing kelompok tentang cara kerja mereka dan ide-ide yang diberikan.
Langkah 5. Diskusikan dalam kelas
Kelas menjadi tempat untuk siswa mengungkapkan ide atau gagasannya secara lebih luas. Keberanian mengungkapkan ide atau gagasan menjadi satu latihan tersendiri untuk melatih mental siswa. Saat diskusi berlangsung, guru juga dapat memberikan catatan-catatan penting mengenai kelompok maupun personal siswa. Apakah komentar, kritikan, ide atau gagadannya mrmenuhi ktiteria-kriteria penilaian berfikir kritis yang sudah dibahas pada bagian kajian teoti di atas. Masing-masing poin penilaian ini tidak harus diambil semuanya, bergantung pada tingkat pendidikan dan kemampuan siswa. Pada tahap awal diskusi, penilaian sederhana yang mrngacu pada kritetia-kriteria tersebut diambil secukupnya, krmuafian dapat ditingkatkan pada proses belajar mengajar berikutnya secara bertahap.
Langkah 6. Guru Mengajak Siswa Menyimpulkan Hasil Diskusi.
Kegiatan ini merupakan refleksi bagi siswa untuk membuat kesimpulan, dan membandingkan hasil diskusi dengan kelompok lain. Strategi ini bertujuan untuk memberikan wawasan atau sudut pandang lain dari kelompok yang berbeda.
Langkah 7. Guru Memberikan Masukan
Kritikan, saran serta penilaian guru sangat membantu siswa baik secara kelompok maupun individu untuk mengadakan perbaikan selanjutnya. Catatan-catatan penting dari guru dapat dijadikan sebagai acuan perbaikan pada diskusi materi berikutnya.
Variasi Stategi Pengajaran Critical Thinking pada anak usia dini dapat menggunakan langkah-langkah sebagai berikut :
1. Beri anak kesempatan untuk bermain. Selama bermain, anak-anak akan belajar banyak hal seperti trntang sebab akibat. Misalnya saja apa yang terjadi ketika anak menuangkan air ke dalam botol lalu memindahkannya ke dalam gelas. Mengapa bola bisa mengapung dan sebagainya. Biarlah anak-anak mengamatinya melalui saat-saat bermainnya. Permainan semacam ini tentunya sudah dipersiapkan guru sesuai materi pembelajarannya. Di sinilah
98