Page 34 - Panduan Pembelajaran Asesmen Kurmer 2024

edisi revisi - Tahun 2024

C.2 Perencanaan asesmen

Dalam perencanaan asesmen, pendidik antara lain: karakteristik peserta didik,
dapat mengadopsi, mengadaptasi, atau kesesuaian asesmen dengan rencana/
mengembangkan perencanaan asesmen secara tujuan pembelajaran dan tujuan asesmen,
mandiri. Jika pendidik memutuskan untuk kemudahan penggunaan instrumen untuk
mengembangkan sendiri rencana pelaksanaan memberikan umpan balik kepada peserta
pembelajaran dan/atau modul ajar, ia perlu didik dan pendidik.
merencanakan asesmen yang akan digunakan.
Berikut pertimbangan dalam perencanaan Asesmen dilakukan untuk mencari bukti
asesmen: ataupun dasar pertimbangan tentang
ketercapaian tujuan pembelajaran.
• Rencana asesmen dimulai dengan
Sebagaimana dinyatakan dalam Prinsip
perumusan tujuan asesmen. Tujuan ini tentu
Pembelajaran dan Asesmen (Bab II), asesmen
berkaitan erat dengan tujuan pembelajaran.
merupakan aktivitas yang menjadi kesatuan
• Setelah tujuan dirumuskan, pendidik
dalam proses pembelajaran. Pendidik
memilih dan/atau mengembangkan
dianjurkan untuk melakukan asesmen-asesmen
instrumen asesmen sesuai tujuan. Beberapa
berikut ini:
hal yang perlu diperhatikan dalam
memilih/mengembangkan instrumen,

1. Asesmen Formatif

Asesmen formatif, yaitu asesmen yang pembelajaran, dan dapat juga dilakukan
bertujuan untuk memberikan informasi atau di akhir langkah pembelajaran. Asesmen
umpan balik bagi pendidik dan peserta didik ini juga termasuk dalam kategori asesmen
untuk memperbaiki proses belajar. Asesmen formatif.
formatif berupa:
Asesmen formatif bertujuan untuk memantau
• Asesmen di awal pembelajaran yang
dan memperbaiki proses pembelajaran, serta
dilakukan untuk mengetahui kesiapan
mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran.
peserta didik untuk mempelajari materi
Asesmen ini dilakukan untuk mengidentifikasi
ajar dan mencapai tujuan pembelajaran
kebutuhan belajar, hambatan atau kesulitan
yang direncanakan. Asesmen ini termasuk
yang dihadapi peserta didik. Asesmen formatif
dalam kategori asesmen formatif karena
juga digunakan untuk memperoleh informasi
ditujukan untuk kebutuhan pendidik
perkembangan peserta didik dalam proses
dalam merancang dan menyesuaikan
pembelajaran. Informasi tersebut merupakan
pembelajaran, tidak untuk keperluan
umpan balik bagi pendidik dan peserta didik.
penilaian hasil belajar peserta didik yang
• Bagi pendidik, asesmen formatif
dilaporkan dalam rapor.
berguna untuk merefleksikan strategi
• Asesmen di dalam proses pembelajaran pembelajaran yang digunakan, serta
yang dilakukan selama proses untuk meningkatkan efektivitasnya
pembelajaran untuk mengetahui dalam merancang dan melaksanakan
perkembangan peserta didik dan sekaligus pembelajaran. Asesmen ini juga
pemberian umpan balik yang cepat. memberikan informasi tentang kebutuhan
Biasanya asesmen ini dilakukan sepanjang belajar individu peserta didik yang diajar.
atau di tengah kegiatan/langkah

26