Page 37 - Panduan Pembelajaran Asesmen Kurmer 2024

Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen

• mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk bahwa data hasil asesmen yang diperoleh selama
dibandingkan dengan kriteria capaian yang 1 semester telah mencukupi, maka tidak perlu
telah ditetapkan; dan melakukan asesmen pada akhir semester. Hal
• menentukan kelanjutan proses belajar peserta yang perlu ditekankan, untuk asesmen sumatif,
didik di kelas atau jenjang berikutnya. pendidik dapat menggunakan teknik dan
instrumen yang beragam, tidak hanya berupa tes
Asesmen sumatif dapat dilakukan setelah tertulis, namun dapat menggunakan observasi
pembelajaran berakhir, misalnya pada akhir dan performa (praktik, menghasilkan produk,
satu lingkup materi (dapat terdiri atas satu atau melakukan projek).
lebih tujuan pembelajaran), pada akhir semester;
Kedua jenis asesmen ini tidak harus digunakan
khusus asesmen pada akhir semester, asesmen
dalam suatu rencana pelaksanaan pembelajaran
ini bersifat pilihan. Jika pendidik merasa masih
atau modul ajar, bergantung pada cakupan tujuan
memerlukan konfirmasi atau informasi tambahan
pembelajaran, bergantung pada cakupan tujuan
untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta
pembelajaran.
didik, maka dapat melakukan asesmen pada
akhir semester. Sebaliknya, jika pendidik merasa

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Untuk mengetahui apakah peserta didik telah Yang paling disarankan adalah menggunakan
berhasil mencapai tujuan pembelajaran, pendidik deskripsi, namun jika dibutuhkan, pendidik
perlu menetapkan kriteria ketercapaian tujuan diperkenankan untuk menggunakan interval
pembelajaran. Kriteria ini dikembangkan nilai (misalnya 70-85, 85-100, dan sebagainya).
saat pendidik merencanakan asesmen, yang Penetapan angka interval diperoleh berdasarkan
dilakukan saat pendidik menyusun perencanaan ciri/kriteria, atau deskripsi dalam rubrik penilaian.
pembelajaran, baik dalam bentuk rencana Dengan kata lain, sebelum Pendidik menetapkan
pelaksanaan pembelajaran ataupun modul ajar. angka pada interval nilai, pendidik perlu terlebih
dahulu menetapkan kriteria atau deskripsi
Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah
ketercapaian.
satu pertimbangan dalam memilih/membuat
instrumen asesmen, karena belum tentu suatu Dengan demikian, kriteria yang digunakan untuk
asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria menentukan apakah peserta didik telah mencapai
ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria tujuan pembelajaran dapat dikembangkan
ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang pendidik dengan menggunakan beberapa
kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/ pendekatan, di antaranya:
didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti 1. menggunakan deskripsi kriteria;
(evidence) bahwa ia telah mencapai tujuan 2. menggunakan rubrik;
pembelajaran. 3. menggunakan skala atau interval nilai;
4. menggunakan persentase, atau
Ketercapaian tujuan pembelajaran tidak
pendekatan lainnya sesuai dengan
disarankan untuk menggunakan angka mutlak
kebutuhan dan kesiapan pendidik dalam
(misalnya 75, 80, dan sebagainya) sebagai kriteria.
mengembangkannya

Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah 29